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时间:2020-03-29
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1、论交互式电子白板在小学英语课堂中的运用河北镇中心学校许文静“另一种形式的具有高科技性能的’黑板'’粉笔’’黑板擦’出现了,并带着其它更理想的功能,构成了真正的现代化教学体系”,一位使用过交互式电子白板(以后简称交互白板)的教师如是说。从陌生,怀疑,好奇,到主动地尝试,再到今天许多使用过交互白板的教师得出由衷的肯定,历经了半年多时间。在参与中英合作交互白板实验研究项目的过程中,我们看到了新技术是怎样走进课堂教学过程,并切实地感受到了这一新技术是怎样成为了教师和学生的助手、朋友、伙伴的。对于很多教师来说,交互白板已经成为黑板的替代品,成为他们“传道、授
2、业、解惑”的新的舞台。作为信息技术环境下的教学设备,交互式电子白板正在渐渐地走进小学英语课堂。交互式电子白板集计算机技术、网络技术、电子感应技术、多媒体技术于一体,具有课件的播放、音视频的放映、资源库的调用、网络资源的应用等各项功能,能够实现丰富多彩的教育资源的灵活整合。一、发挥“白板”优势,提高课堂1.突出“形象”功能,激发学生兴趣语言的学习离不开情境的创设。情境的巧妙创设不仅能够调动学生的智力因素,也能调动学生的情感、意志等非智力因素,使学生在不知不觉中融于教学情境,自然而然运用所学的语言去表达。电子白板运用多媒体技术,通过视听结合、声像并茂的
3、表现形式,能够生动、形象地展示教学内容,扩大学生的视野,有效促进课堂教学朝着大容量、多信息和高效率发展。1.突出“资源”功能,提高语言操练实效在传统的多媒体课堂上,教师多使用PPT来设计教学过程。虽然PPT也具有生动、形象的特征,但将PPT运用于课堂时教师仅仅是个放映者,只能按部就班地放映事先设计好的多媒体资料。而交互式电子白板为教师提供了一个丰富的、可以反复使用的资源库。此外,运用电子白板进行教学时,教师还可以把通过互联网获得的资源作为电子白板的背景、页面、图像等,使学生在学习某个知识点时获得更多的拓展知识,有利于学生视野的拓宽。一方面,在师生互
4、动的示范环节,学生能够清楚地观察到游戏的操作方法;另一方面,在生生互动的操练环节,学生可以兼顾操作和练习。这样的教学既让学生在愉快的氛围中达到了练习巩固的目的,也让我们的教学有了更多的灵活性,由此提高了语言操练的实效性。2.突出“交互”功能,促进教学有效生成交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势,教师和学生可以在白板上面亲自操作,随时在网页上、计算机界面上和光盘播放界面上标注、画图、展现知识形成的过程。此外,当实际教学与教师预设的课堂出现不同时,教师也可以直接将学生的问题通过电子白板的独特功能融入到教学课件中去,充分发挥师生之间教与学
5、的互动,及时捕获课堂上生成的资源,为学生学习服务。在有一次观摩课上,一位教师在听力训练环节设计了一个“买衣服”的情境,要求学生根据录音选择衣服的颜色和价格。活动过程中,一名学生说出衣服的颜色和价格,另一名学生到白板上将听到的颜色和价格拖拽到相应的位置上。这一活动将主动权交给了学生,打破了运用PPT课件教学时“学生说答案,教师点击鼠标直接出示答案”的状况。这样就有效地激发了学生的思维,同时使教师能够在课堂教学的过程中根据学情的变化采取灵活有效的策略和措施,从而使课堂教学得到优化。1.交互式电子白板有助于学生动手动脑,培养创新能力电子白板从学生认知规律
6、和生理特点出发,通过图像、声音、文字,全方位高强度地刺激学生的脑、眼、耳、手,充分调动其视觉、听觉、触觉共同参与认知,由此获得综合感受,从而达到快速掌握知识、强化学习效果的目的。在上Abirthdayparty(PrimaryEnglishForChinaBook5)一课时,我用Flash动画做了一个虚拟学生生日Party,在电子白板上演示,每个同学都去为他祝福,送生日卡片,唱生日歌曲,然后用电子白板演示制作生日卡片的每一个步骤,并用电子白板的记录功能记录下来,回放给学生看,最后要求学生模仿着自己做。这些画面生动,记录准确,重放自然,气氛热烈,充满
7、了童趣。1.交互式电子白板及时反馈,有利于提高学生英语自学能力英语练习课,以往基本上都是学生先做练习,然后教师在黑板上讲解。而电子白板的出现,改变了这种单调的学习方式。教师可以提前做好课件,然后在练习课上先叫学生自己在电子白板上做,而白板的交互功能也能随时给学生以反馈或者提示。例如,我在Myage(PrimaryEnglishForChinaBook3)—课中,用电子白板设计了选择练习:Howoldareyou?A.Howareyou!B.Howdoyoudo!C.l'mten.如果学生在白板上用电子笔选中正确的答案c,系统就会出现一个可爱的小老虎
8、,说"Verygood";如果选错了,系统会出现一个可爱的小天使,说“Oh,no”,而且答对一题系统加10分。用这样的课件
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