地理高考等值线专题复习(较完整)分解.ppt

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1、地理高考专题复习等值线的判读与应用高考能力要求第一是提取信息的能力，这包括材料、图像和地图：第二是调用知识的能力，即解决问题的能力：第三是语言阐述的能力，要求具备一定的语言组织能力：第四是论证探究分析的能力，这需要有大量的知识储备。考情分析等值线图是中学地理学科知识的重要组成部分，也是中学地理复习、教学的重点。以等值线图为载体提供高考试题的信息，是近年来地理高考命题的特色之一。(02全国卷一)8－10题：(02春季文综卷)7～9小题。（03全国卷一）36．(03江苏地理)31．（2004全国卷二）36（04江苏卷）9．（04广东地理卷）31．(05全国文综卷二)3

2、6，（05广东地理卷）33．（05上海地理卷）（06江苏地理卷）35．(06四川文综)7-9题(06天津文综)3-4题。(07全国卷二)3-5题。（2008年全国Ⅰ）1―3题（2009年全国卷2）6～8题。（2010年全国卷1）6-8题2011年（新课标全国卷）6-8题，大纲版全国卷9-11题，海南卷24题考点点击通过近年来全国各类地理高考试卷中有关等直线图试题的统计分析，其考查内容可以概括为以下6个考点：1、考查有关等值距的计算：包括等值线图中某点数值大小、最大值或最小值的判读；某两点差值范围的确定。2、考查一组闭合或弯曲等值线的含义：（1）如果等值线形成闭合中

3、心，则表示该等值线所反映的要素在区域范围内发生变化，并呈现出极值，根据中心和四周数值大小关系的比较，可以判定该中心所代表的地理意义。（2）如果一组等值线向同一方向凸出，则最大曲度处的连线具有三层地理意义；一是表示地理要素的变化趋势是递增或递减；二是表示弯曲处与同一水平方向相邻区域数值的大小不同；三是反映具体的地理事物。3、考查等值线疏密变化的含义：等值线的疏密变化主要反映某地理要素变化的大小。等值线越密集，变化率就越大；等值线越稀疏，变化率就越小。若是同一幅地图或相同比例尺条件下的等值线图，等值线密集则表示变率大。若是不同比例尺，但疏密程度相同的等值线图，则比例尺

4、越大，变率越大；比例尺越小，变率越小。4、考查某条等值线的伸展方向：一是伸展方向的描述；二是伸展成因的探究。5、考查某类等值线变化的成因分析：对该地理要素形成因子的综合分析和主导因子的探究。6、根据等值线的数值范围和极值、延伸方向、疏密程度、弯曲方向、局部小范围闭合等，判读其他新型或演变的等值线图复习中应特别重视(1)等值线基本特征的学习，掌握等值线的本质属性及判读方法。正确理解各种等值线知识的内涵与外延，深入掌握知识之间的内在联系，建立相对完整的专题知识结构。(2)对于与各种等值线有关的自然、人文地理知识的复习，要注意学科内知识的综合，形成相关的知识储备和应试能

5、力，并能熟练地进行知识迁移，运用已有的知识和能力来解决综合性的问题。主干知识的构建一、等值线的共性特点(1)同一条等值线上数值相等。(2)等值线为闭合曲线。等值线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，必环绕成圈，但在一幅图上由于受图幅限制，不一定能显示出其全部闭合状态。(3)两条等值线一般不能相交。例如，在一般情况下，同一地点不会有两个高度，所以等高线一般不相交、不重叠。垂直壁立的峭壁悬崖，等高线在图上可以显示为重合状态。(4)一般情况下，等值线两侧一边高于等值线的数值，另一边低于等值线的数值。(5)在同一幅等值线图中，相邻两条等值线的差值相同或者为零。例1右面四幅等压

6、线图，气压值正确的是：A、①②B、②③C、①④D、③④C、①④例1右面四幅等压线图，气压值正确的是：A、①②B、②③C、①④D、③④√xx√高考典例(02全国卷一)读图1，回答8－10题：8．M处的气压数值可能为A．1020、1012．5B．1017．5、1020C．1017．5、1015D．1015、1012．5二、等值线图判读的一般方法无论何种等值线图，在判读时都要注意等值线的数值大小、弯曲方向、疏密程度、闭合状况、延伸方向及影响分布的主要因素等方面的内容。1．数值大小的确定（读线上的值和线之间的差值）(1)等值线的数值规则：在同一条等值线上，各点的数值是相同

7、的；除特殊情况外，任意两条相邻等值线之间的数值差相等或为零(我们可以把这个数值差称为等值距)；等值线的数值变化是有递变规律的。如上图M处等压线的周围有1015.0和1017.5两个数值的三条等压线。根据等值线的数值递变原理，相对1015.0等压线来说，M处等压线的数值可能为：1015.0、1012.5和1017.5三个数值；相对1017.5等压线来说，M处等压线的数值可能为：1017.5、1015.0和1020.0三个数值。要使M处的气压数值同时满足1015.0和1017.5两条等值线的条件，其数值应为上述两组数据的交集，即1015.0和1017.5两个数值。(2

8、)任意两点