职业型本科院校学生可就业能力结构及其培养探究.doc

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1、职业型本科院校学生可就业能力结构及其培养探究［摘要］就业市场和企业环境的变化对职业型本科院校人才培养提出了新的要求，提升学生可就业能力成为职业型本科院校的重要课题。文章通过文献整理及调查界定了职业型本科院校学生可就业能力结构的内涵，针对企业高管、高校教师及高校学生三个群体进行问卷调查，得出职业型本科院校学生可就业能力的重要度排序，并对受访学生个体特质与可就业能力认知的差异进行深入分析，从实证研究的角度对职业型本科人才就业能力培养提出对策。［关键词］职业型本科可就业能力重要性认知培养模式［作者简介］缪悦（1

2、972-）,女，湖南长沙人，长沙学院旅游管理系物业管理专业教研室主任，讲师，在读博士，研究方向为房地产管理、高等职业教育。（湖南长沙410003）［基金项目］本文系2011年湖南省教育科学“十二五”规划项目“基于可就业能力的地方院校应用型本科人才培养体系构建”（项目编号：XJK011CGD013）.2010年湖南省教育厅科研项目“物业服务补救及其与业主后续行为意向关系研究”（项目编号：10C0431）、长沙学院2009年校级重点教改课题“实践教学视角下的物业管理本科应用型人才培养体系研究”（项目编号：09

3、Z006）和长沙学院2009年校级教改课题“职业化物业管理本科专业学生就业能力开发与绩效衡量”(项目编号：09Y009)的研究成果。［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985(2012)17-0088-03近十年来，我国高校毕业生的就业环境发生了很大的变化。一方面，随着改革开放的不断推进，我国高等教育加快了改革步伐，从1999年开始，高校连续扩大招生规模，在校生规模急剧扩张，每年涌入社会的应届毕业生随之增加，给就业市场带来巨大的压力。另一方面，随着市场全球化和知识经济时代的到来，

4、企业的生存与发展受到严峻挑战，企业雇佣员工的机会日渐减少，员工职业发展演化为一种跨行业、跨企业的动态自我发展，使得人们逐渐关注自身的职业发展竞争力和连续性。如何培养学生专业技能，提高学生的可就业及终生就业能力，为地方及企业输送急需的实用人才成为职业型本科院校的重要课题。一、可就业能力结构及其培养的理论研究与实践1•可就业能力的概念界定。可就业能力的含义随着历史时期的发展而逐渐丰富，具有明显的时代烙印。20世纪初，人们把可就业能力简单地等同于是否具备就业的能力。20世纪70年代，有学者提出可就业能力是一个综

5、合性指标，包含获得工作的可能性、工作可能持续的时间及工作可能获得的薪金，这将就业的质量与就业的机会同时涵盖于可就业能力之中。目前，受到普遍认同的观点是可就业能力是指某一段特定的时期，在劳动力市场没有发生重大变化的背景下，一组与职业相关的综合能力特征，包括工作机会识别能力、职业获得能力、职业自我发展的能力，以及对工作环境的适应及自我调整等。可就业能力体现在动态的职业生涯过程中，贯穿于职业的定位、发展及转换中。2•可就业能力的具体内涵及构成。可就业能力是一系列与工作能力相关的能力集，不同的经济社会环境对从业者

6、的可就业能力的要求各不相同。目前，可就业能力大致可以分为两大模式：英澳模式和美国模式。英澳模式涉及相对狭窄的能力集合，包括基本技能和工作技能。美国模式则将个人特质和价值观也囊括其中。这两种模式以澳大利亚的MKC(MayerKeyCompentencies)及美国的SCANS(Secretary"scommissiononachievingnecessaryskills)为代表。MKC包括信息收集与分析、沟通、计划和组织、团队合作、数学知识、解决问题、技术应用七种关键能力。SCANS基本技能包括基础技能、思

7、考技能和个人特质，个人特质强调诚实正直、适应性，工作技能包括资源、人际交往、信息、系统和技术，强调个人特质及个人价值观在可就业能力结构中的重要地位。3•可就业能力培养研究。SCANS倡导将可就业能力的培养整合到大学教育的所有核心课程体系中。Smith和Cornyn建议学校在重视理论教学的同时，应传授学生相应的面试技能、创造跟工作环境类似的实景场合，关注学生交际和沟通能力的提高，并组织学生参观企业，以提高他们对企业的感性认知，敦促其对未来职业生涯的及早规划。Fallows和Steven认为大学教育应将学生关

8、键能力的培养融入课堂中，并注重对教师的评估。Zinser强调对教师的培训，认为教师是否接受职业与技术教育与其学生的可就业能力的提高密切相关，教师参与相关培训能使他们在以后的教学过程中有意识地附加更多的职业与可就业能力的内容。二、职业型本科院校学生可就业能力结构及其培养的实证研究1.职业型本科院校学生可就业能力的构成与培养。职业型本科院校学生可就业能力结构由学生拥有的多种相互联系的可就业能力成分构成，且各项能力的重要程度各不相同