浅谈小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣.doc

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1、浅谈小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣学习兴趣指的是“在学习活动中，每个学生基于自己对某一项或某儿项学习内容（科目）的需耍、愿望或情感而表现出来一定的趋向性和选择性兴趣是小学生学习的最佳营养剂和催化剂，小学牛对学习有兴趣,学习就能获得事半功倍的效果。怎样激发学生学习兴趣？方法是多种多样的。本文结合口己多年的教学经验，谈几点小学数学教学中如何培养学生学习兴趣的方法：一•寓教于乐，诱发学习兴趣教学活动中教师精心设计课堂的设问是十分重要的。课堂上提问要避免随意性，问题要有启发性，要适时，要把学生的思维调动起来，使他们主动参与到学习活动中。例如：教学三年级“可能性”一课时，可以让学生进行摸球游

2、戏，用一个布袋子装两色的乒乓球8个（两种颜色不是一样多，一种代表男生，一种代表女生，学生事先不知道各有多少），请男女同学各摸10次（摸后放冋袋中），摸完后统计结果，摸出哪种颜色的球多代表的那一方获胜。学生会兴高采烈地参加游戏。最后统计结果必然是颜色多的球胜出。在学生们猜测袋中两种颜色的球个数可能不相等时公布答案，这时候学生必然対课堂主要问题了解透彻。所以把握提问时机，讲究提问技巧，这样才能真正提高我们的课堂效率，更好的培养学生的思维能力二.采用灵活多变的教学方式来激发兴趣低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中我采用灵活多变的形式、方法进行教学，给学生以新鲜感，让学生对数学产生浓厚

3、的兴趣。如：通过讲故事、提问题或复习旧知识引入新课，用电化教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化等多种方法进行教学。这样,可大大激发学生的求知欲，从而提高学生学习数学的兴趣，并保证数学教学的顺利进行。三•丰富情感体验，形成积极态度在课堂学习屮，如果缺乏情感参与，就感觉不到情感魅力。品尝不到情感体验的学习，是不完整的学习，是缺乏灵魂与活力的学习。华裔诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生说过：“喜欢和好奇心比什么都重要/如果数学教学使学生饱受挫折而与成功的喜悦无缘，学生也就不会喜欢，更谈不上“终身学习的愿望”To所以数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。数学教学中每一个数学概念的学习，

4、公式、法则、数量关系的分析，只有学生自觉地参与到教学过程中来，学生才有可能在体验成功的愉悦时，培养学生学习数学的自信心，从而形成积极的态度。数学课堂中要使学生学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态，用数学逻辑的精确性、数学概念和结论的确定性以及推理的规则等，使他们口觉地遵循思维规律、规范思想形式，调控自己情绪、情感发生的强度，保护健康适宜的情绪状态投入数学课堂活动中。数学知识需要通过一定量的训练来掌握，数学思维品质、数学能力也需要通过一定量的训练来培养，只是教师要特别注意准确把握好训练的时机和训练形式，要讲究科学性、层次性、艺术性。四•通过实践活动促进学习兴趣动手操作活动是一种主动学习活动，

5、它具有具体形象，易于促进兴趣,便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。总Z,就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。比如，在教学“三角形内角和”一节时，为了让学生们对这个问题的认识更为深亥I],我让学生四人成一小组，每人画一个三角形（任意三角形），然后，各人拿出量角器来测量口己画的三角形三个内角Z和是多少，把测量的结果记录下来进行比较，大家会发现，测量的结果都是180度。接着，我乂让学生撕一撕：把剪好的三角形纸片的三个角分别撕下来，拼在一块，大家会发现三个角

6、都组成了一个平角，还是180度。此时，大家都对三角形内角和是180度已确信无疑了。教学实践证明，让学生动手操作参与教学，比看教师拼、摆，听教师讲解获得的知识牢周得多，既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的数学潜能。五•培养学生的观察能力能力是人们有意识地进行某种活动的本领。而人们的大部分认识活动往往是基于观察，也依赖于观察活动。通过观察能力的表现，实施和能动地的发挥，获取丰富的感知材料，并对这些材料进行分析和整理，得到理性的认识，才能加深对事物的认识和理解。因此，观察能力是人们认识事物和获取知识的过程中，必须具备的本领。在教学过程中培养学生的观察能力，是能力培养任务中的重要一环，也是学好

7、数学的保证。在小学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知，培养能力和发展智力的目的。在教学中要尽量举一些学生熟悉的实例，运用幻灯、模型、实物等教具，形象而又直观地引导学生去观察、分析、综合。从而激发学生学习知识的兴趣，使学牛在轻松愉快的环境中能够化繁为简，化难为易地掌握所学的知识，而不至于在深奥的数学迷宫中走迷失方向。例如：在讲解《物体的形状》这一课时，要让学生观