对比实验法探究燃烧和灭火.pptx

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1、对比法探究燃烧和灭火21通过实验探究，使学生理解物质燃烧所需要的条件。3通过实验和讨论，让学生总结并验证灭火原理和方法，形成防火意识。在实验过程中，学习利用控制变量法设计对比实验。学习目标从生活走进化学生活中，燃烧事例比比皆是，你能列举一个吗？煎炒烧烤蜡烛燃烧燃烧的认识历程200万年前，人类利用火近代，内燃机、蒸汽机现代：“祥云”、“神八”探究一：燃烧的概念（归纳法）在氧气中燃烧的事例观察到的现象红磷燃烧发光，放热，生成白烟镁条燃烧木炭燃烧燃烧反应的特征可归纳为：、、.【探究情境】【构建新知】燃烧定义—燃烧是一种、的剧

2、烈的反应。发光，放热，生成白色固体发光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体发光放热发光放热化学化学反应物质燃烧是需要条件的？趣味实验1思考：为什么烧不坏？什么物质在燃烧？为什么能燃烧？探究物质燃烧的条件实验提出问题123猜想假设进行实验4总结结论物质的燃烧需要哪些条件？学生猜想燃烧条件及其关系？先演示实验，学生再分组实验。探究二：燃烧的条件（对比法）创新实验装置图仔细观察实验现象分析实验片段对比一：左边木炭和石子得到燃烧条件之一：燃烧需要可燃物。对比二：左右两边木炭得到燃烧条件之二：温度需要达到可燃物着火点。对比三：

3、左边木炭燃烧时，停止通氧气就熄灭得到燃烧条件之三：燃烧需要氧气。【总结】燃烧需要哪些条件？（1）可燃物（2）氧气（3）温度达到着火点探究二：燃烧的条件（对比法）在通常状况下一些常见物质的着火点物质白磷红磷木材木炭无烟煤着火点/℃40240250-330320-370700-750物质燃烧所需的最低温度燃烧的条件注意：三个条件同时满足！【得出结论】分析实验片段实验四：增加供氧量可燃物燃烧与氧气浓度关系：浓度越大燃烧越剧烈实验五：左边木炭隔空引燃右边木炭再次论证燃烧条件：三个条件同时具备才能燃烧实验六：木炭燃尽熄灭引出灭火

4、原理之一：隔离可燃物【思考2】当火成为人类的敌人时，我们应如何灭火？【思考1】当火作为人类的朋友出现时，我们为了发挥它的作用，可以采取哪些措施？答：（1）增加可燃物与氧气的接触面积；（2）增加空气的流通；（3）提高氧气的含量。燃烧条件灭火原理可燃物氧气（空气）温度达到着火点清除可燃物，隔离可燃物隔绝氧气（空气）使温度降低到着火点以下注：利用其中一个原理即可灭火。注：三个条件同时满足。运用逆向思维，根据燃烧的条件，推导出灭火的原理。探究三：灭火的原理【构建新知】【判断正误】1、降低着火点。2、降低温度到着火点。××探究水

5、的凝固特点实验如何灭火？原理是什么？引导学生猜想灭火的方法且找出原理。学生进行分组实验，注意观察对比。？提出问题猜想假设进行实验总结结论1245利用创新装置，设计实验步骤。设计实验3探究三：灭火的原理仔细观察实验现象总结：灭火的原理和方法1.要有可燃物。2.要有氧气(或空气)。3.温度要达到可燃物的着火点。1.清除可燃物2.隔绝氧气(或空气)。3.降温到可燃物的着火点以下。燃烧的条件灭火的原理趣味实验2二氧化碳灭火器1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔绝。2.隔绝氧气（或空气）。3.降温到可燃物的着火点以下。分析以下的

6、灭火原理①用CO2气体灭火。②木材着火时，用水扑灭。③炒菜时油锅中的油着火，用锅盖盖灭。④扑灭森林火灾时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。⑤用嘴吹灭蜡烛。燃气灶着火了，快关上燃气阀门消防队员用高压水枪灭火预防逃生油锅着火应如何灭火？能用水吗？电器着火能用水扑灭吗？拓展延伸：消防安全三步曲灭火用锅盖盖灭不能消防安全原则之一：小则灭，大则逃逃生自救常识这节课你学到了什么？链接中考一、常见的灭火原理有：A.清除可燃物；B.隔绝氧气；C.降低温度到着火点以下。请选出下列灭火实例所对应的灭火原理（填序号）。1、用灯帽盖灭酒精灯；

7、2、纸箱着火用水扑灭；3、森林火灾时，把大火蔓延路线前的一片树木砍掉。二、单项选择题4、下列不是燃烧所需的条件是（）A.可燃物B.氧气C.压强D.达到燃烧所需的最低温度CBCA【基础达标】5、5月12日为“国家防灾减灾日”。下列关于火灾、灭火与逃生的说法，正确的是（）A．燃烧是一种缓慢的氧化反应B．火灾时，只能用CO2灭火C．高楼发生火灾，应该跳楼逃生D．在火场的浓烟中逃生，可用湿毛巾捂住口鼻，低姿势前行D6、下图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是（　　）ABCDB