语文人教版七年级下册细描在场面描写中的渗透及运用.pptx

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1、心怀悲悯关爱弱者心思细腻书写真情素材分类素材概括动情点或感悟点情感或感悟关爱弱者一、前置内容回顾细节描写人物细节描写环境细节描写场面细节描写语言描写动作描写心理描写外貌描写神态描写自然环境描写社会环境描写二、关于细节描写=人物细节+环境细节一个或多个一点或多点心怀悲悯，关爱弱者；心思细腻，书写真情——细描在场面描写中的渗透及运用观看下面一幅图，围绕“冷漠”选择细节，表达关爱老人的主题。三、认识场面描写司机、老人神态司机、老人手部动作司机语言老人心理车况上车后，老人家放下菜篮，摸出一张公交卡，面露尴尬，茫然地看着投币箱许久。显然，她并不知道该怎么刷卡。老

2、人拿卡的手这里碰一下，那里碰一下，仍然没找到正确的地方。这时，公交司机侧着不耐烦的脸，睁大眼睛瞪着老人家，声音盖过整个车厢：“教你多么多次，还不会刷卡！”说完后，不耐烦的指了指刷卡处，“这里呀！”老人家这才慌慌张张的把卡靠过去。听到“嘀—老人卡”以后，老人家如释重负，赶忙收好卡，提着菜篮向车厢里走去。对比合理想象衬托详略得当继续观看下面一幅图画，仍以“冷漠”为主题，选择恰当的点，运用合适的方法及技巧，完成一段场面描写。四、场面描写练习乘客、老人神态、动作电子显示屏的标语专座标志车况对比合理想象衬托详略得当司机急匆匆的关好车门，一脚油门，汽车突然向前一冲

3、，老太太赶紧放下菜篮和拐杖，用双手紧紧地抓住车厢的扶手。刚刚不会刷卡的尴尬还带在她脸上，她紧张的看着车厢里的乘客，但是车厢里的乘客显然并没有注意到她：离她最近的青年男子闭着眼睛、夹着公文包靠着车背正在哼歌；后面的短发女子正目不转晴的盯着手机，并不时地发笑；再后面的女孩则偏着头望着窗外欣赏风景；靠近下车门最近的男子正捧着早餐吃得津津有味……车厢里一片死寂，只有汽车发动机嗡嗡的声音。这时，车厢的广播突然不合时宜地打破寂静：“请给老、弱、病、残、孕以及有需要的乘客让座。”广播一遍一遍的播放并没有惊动那些乘客，他们依旧保持着刚才的动作，甚至连动都没动一下。贴在

4、他们身边车身上的“老弱病残孕专座”的标志显得格外刺眼，它没有引起任何人的注意，只能无力地看着眼前的这一幕。成文示范公交车还没挺稳，司机就迫不及待的打开了车门，“吱嘎”一声，车门打开了。我站在车厢中部，不禁皱了皱眉头。朝车门望去，好像并没有要上车的乘客。过了一会，才有一个身影出现在车门口。只见一个老太太一手拄着拐杖颤巍巍的爬上车门，另一只手提着一个菜篮。上车后，老人家放下菜篮，摸出一张公交卡，面露尴尬，茫然地看着投币箱许久。显然，她并不知道该怎么刷卡。老人拿卡的手这里碰一下，那里碰一下，仍然没找到正确的地方。这时，公交司机侧着不耐烦的脸，睁大眼睛瞪着老人

5、家，声音盖过整个车厢：“教你多么多次，还不会刷卡！”说完后，不耐烦的指了指刷卡处，“这里呀！”老人家这才慌慌张张的把卡靠过去。听到“嘀—老人卡”以后，老人家如释重负，赶忙收好卡，提着菜篮向车厢里走去。司机急匆匆的关好车门，一脚油门，汽车突然向前一冲，老太太赶紧放下菜篮和拐杖，用双手紧紧地抓住车厢的扶手。刚刚不会刷卡的尴尬还带在她脸上，她紧张的看着车厢里的乘客，但是车厢里的乘客显然并没有注意到她：离她最近的青年男子闭着眼睛、夹着公文包靠着车背正在哼歌；后面的短发女子正目不转晴的盯着手机，并不时地发笑；再后面的女孩则偏着头望着窗外欣赏风景；靠近下车门最近的

6、男子正捧着早餐吃得津津有味……车厢里一片死寂，只有汽车发动机嗡嗡的声音。这时，车厢的广播突然不合时宜地打破寂静：“请给老、弱、病、残、孕以及有需要的乘客让座。”广播一遍一遍的播放并没有惊动那些乘客，他们依旧保持着刚才的动作，甚至连动都没动一下。贴在他们身边车身上的“老弱病残孕专座”的标志显得格外刺眼，它没有引起任何人的注意，只能无力地看着眼前的这一幕。我默默地看着这一切，陷入了沉思，广播里突然报站，前方就是我下车的地方了。我很想帮老奶奶做点什么，可是我又想，我自己也是站着，我能做点什么呢？正想着，车到站了。我只好在司机的催促声中下车了。在路上，我突然发

7、觉，其实，我和那些冷漠的乘客有什么区别呢？我有什么资格对他们的冷漠行为忿忿不平呢？面对需要帮助的老奶奶，我和他们一样，什么都没做。哪怕是一句关心，或者一个搀扶，我都没有做到。即使我心里有这个想法，但是我却没有付出行动。对老人的关爱，不是有心就行，还必须付诸行动。爱由心生，但不能止于心，更要表露于行。对他人的漠不关心，是一种冷漠，把那些对他人的关爱藏在心底，其实，也是一种冷漠。素材分类素材概括动情点或感悟点情感或感悟关爱弱者一个老人乘坐公交车不会刷卡、上车后没人让座。（上述两段文字）爱由心生，却不能止于心，更要表露于行。不然，这也是一种冷漠。五、关爱弱者

8、（1）根据所学方法，将本节课的场面描写片段练习修改后，重新誊抄一遍上交。（2）以《那一幕，让我