语文人教版七年级下册16社戏2.pptx

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1、社戏鲁迅第二课时教学目标：1.根据人物的描写，评析人物性格特点。2.赏析生动形象的景物描写。戏并不好看，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"？作者难忘得到底是什么？难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光、自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系，也就是人情美、景物美。一、评人物评人物，简笔式速写课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的XX（人物），因为他（他们）……（评价其性格、品质），比如……（举人物表现）”的句式分析人物性格。人物性格小结：双喜：是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断，有组织才能的好

2、孩子头。人物性格小结：六一公公：是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。角色朗读“看戏后的余波”部分中六一公公与“我”还有双喜的对话，体会人物性格。二、赏风景文中哪些段落展现优美的江南风光，找出来伴乐朗读。品味美文用“我（我们组）觉得xxx（一个词或者一句话或者一个段落）写得好，好在写出了（或者表现了）xxx”的形式对你喜欢的美词好句进行品味，讨论，交流。示例：1.我觉得“朦胧”和“皎洁”用得好，好在写出了月光的色彩美。2.我们组觉得10段“我的很重的心.......说不出的大”写的好，好在运用夸张的修辞手法生动写出了“我”愿望的以实现时自由欢快的心情。在课文第11节中，从哪些感官写景，写出

3、景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？2、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。嗅觉触觉视觉听觉想象（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（戏台、渔火）3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情，抒发了作者热爱农村的感情。我难忘的是平桥村的老人孩子的淳朴、热情及特有的江南水乡风光，人人自由平等的关系，这都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。——豆“好”戏“好”是人好、景美。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了？拓展延伸：运用文中景物描写的方法

4、（如多感官描写方法或比喻、夸张等修辞手法）写一段话描绘一处风景，如“家乡美景”、“校园一角”、“最美春天”等。总结：鲁迅先生用细腻而优美的文笔为我们描画了一段江南水乡的童年生活,塑造了双喜和六一公公等热情淳朴的人物形象,表现对童年美好生活的回忆与留恋。作业：借鉴本文的写法，追忆自己快乐的童年生活，写一篇文章，题目自拟，不少于500字。谢谢！