数学综合实践课《购物》----教学案例分析及教学反思——孔丽霞.doc

《数学综合实践课《购物》----教学案例分析及教学反思——孔丽霞.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、数学综合实践课《购物》教学目标:1、首先学会调查表的填写，对每种食物配料和营养成分有初步的认识2、培养学牛分析、应用信息的能力，培养学牛多角度思考问题的意识与能力。3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生数据收集整理能力及与人交往、沟通合作的能力4、体会到食品安全的重要性。教学难重点教学过程设计：一、活动准备活动记录单、购买方案设计表二、活动一题大果粒酸牛奶酸奶单价优惠方案优惠多少■■•—•二兀伊利君乐宝蒙牛雀巢师：你认为哪种方案买最实惠？为什么？学牛以小组讨论、分析怎样买最实惠，时间是5分钟。活动后，我让学牛们谈一谈感受。师：大家说的很好，B店销售经理觉得顾客比较少，因此増加促销力

2、度，改成买400送300礼金券三、活动二练习：出示科技馆的票价：成人票：30元；学牛票：打七折；10人团体票:150元（成人、学牛均可）。人数买票方式54名学生团体票（）张学牛票（）张成人票（）张54名学生3名老师团体票（）张学牛票（）张成人票（）张54名学生4名老师团体票（）张学牛票（）张成人票（）张某班学牛耍去科技馆参观，请同学们帮他们算一算。怎样买门票最省钱？让学牛说说自己的想法。师：为什么后面两种情况，一个57人，一个58人，选择却不一样呢？四、活动三某电器卖场运进一个型号的洗衣机，洗衣机成本400元，希望售出后能有大约100元的盈利。请你帮助设计一个促销广告。五、整理归纳学牛冋顾

3、购物学问和窍门，谈体会感受教学反思：随着孩子们的成长，怎样购物已经成为学牛必须掌握的一种技能。而综合实践活动课程正是基于学牛的直接经验，密切联系学牛的自身牛活和社会生活，在活动小掌握一些技能，学会一些方法。所以我设计了《购物》这节综合实践课。一共两课时，第一课时教学折数的认识，包括牛活屮形形色色的促销形式；第二课吋是利用所学的折数，解决牛活屮的问题。上面呈现的是第二课吋的教学设计。本节课，以《综合实践活动指导纲要》的教学理念贯穿始终，具有两方面特点：一、突岀现实性、实践性我充分关注学牛的兴趣和直接经验，以此为基础努力构建一个更贴近学牛真实世界的创新课程领域。具体体现在以下环节：课前，让学牛

4、去商场体验，调查访问各种商站的优惠措施信息。上课让学牛观看我拍摄的一些商场的促销优惠信息，运用信息技术让学牛非常直观的感知，熟悉牛活场景的再现使学牛犹如置身于真实的大社会氛围之屮，学牛顿时兴趣倍增。再现两次购物活动，让学牛运用数学知识实践购物。最后进行拓展提升，让学牛设计促销广告。这些活动的设计，很自然的就与生活联系了起来。让学牛亲自参与进去，亲自尝试，培养学生分析信息、解决问题的能力。二、让学牛真正成为学习活动的主人学习方式体现活动性。如：课堂上购买表的填写过程小，学牛小组交流、展示、亲自参与实践的活动，以活动做为主要的教学方式，大大提高了学牛的学习积极性。因为这些活动全是学牛自己动手参

5、与，在这一过程中不仅培养了学生学生合作交流的能力，实践能力，真正体现到了以学牛为本的特色，让学牛真正成为课堂的主人三、把问题抛给学牛在教学过程吋，我对每一步提出的问题都进行了精心的设计，设疑激趣。当学牛有困惑吋，我不忙于给答案，而鼓励学牛运用多种方法进行释疑，并让其他同学帮助解决。这样，学牛既能H己发现问题，自己提出问题，又能自己想办法去解决问题。从而让学牛在质疑、释疑的过程屮培养创新意识和创新能力。通过这一系列的课堂教学，使学牛经历了购买到物美价廉商品的社会体验，学习认识、参于理解的这-过程，学牛自觉地探索、领焙，创新地获得了知识，提高了相关的参与适应、改善社会牛活的能力。达到综合实践课

6、实践的忖的。在这节课的教学屮也存在一个问题：我设计的活动的结果是开放性的，因此学牛在信息交流的过程，有着一定的争论，我在组织活动一时，这其小的引导不够顺畅，耽谋点了吋间。