数射线教学反思.doc

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1、数射线教学反思反思…：数射线教学反思瓯对45个刚入学还没满一个月的学生，如何吸引他们完成我预设的教学目标，这是我在设计教案时考虑最多的问题。经过斟酌我还是决定整节课国绕着动物王圉的运动会展开比较好，因为一年级的孩了，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。因此在木节课的备环节创设情境中用绕运动会这个主线展开,通过看看大象裁判是怎么准备比赛场地的情境认识数射线；通过看看小动物们是怎样练习跳跃的情境，来完成会在数射线上标出所缺的数以及培养学生表达能力这一教学H标;通过正式比赛中三个小动物谁是茯胜者

2、这一情景来完成数射线上比大小这一目标，从课堂学生的反应来看动物王国运动会的故事情境，营造出了浓郁的课堂学习气氛，达到了预设的教学效果。在木节课的教学屮我非常重视学生表达能力的培养，特别是在小动物练习跳跃这一情境屮，通过从几开始往右跳？几格一跳？跳了几次？跳到几？这些句式，在获得信息的同时训练了学生的口头表达能力，这里既有老师的领说，学生的齐说，又有同桌说一说，自己说一说，充分调动学生的口、眼、耳、脑，让他们在听听、说说、看看、想想的活动屮学习数学。在一（1）班试教的时候，我发现四句话一下了出来，孩子表达时有

3、些困难，因此在这节课的教学中我稍作了调整，让学生在会说从几开始往右跳？几格一跳？的基础上再说后面跳了几次？跳到几？效果比之前好一些。木节课如果就是根据书上的数射线进行整节课的教学，对于班级的屮上生来说是吃不饱的，因此我还对知识进行了拓展，通过狐狸、松鼠和猴子谁跳的远？这一情境，揭示相同的数射线起跳点不同，就不能根据肴落点來比较，要通过数格了的方法进行比较，以及不同的数射线，起跳点相同就可以根据着落点来比较。实际上下来，还是有相当一部份学生能理解。冋看木节课的录像，总觉得不知不觉屮白己的话又太多了，也许这是心

4、里一直对这帮孩了心中没底，总急着把正确答案揭晓，也许是血对摄像镜头白己不够白信反思二：数射线教学反思数射线有3个特征：0是起点；每格都一样；从0往右数，越数越大。填相邻的数要让小朋友先理解相邻这两个字的含义，让小朋友知道相邻的数其实就是这个数的左边一个数和右边一个数，左边的数比它小1,右边的数比它大1,另外，要让小刖友表达完整：和几相邻的数是儿和儿。格的含义一定要让小朋友搞清楚，可以用小弧线辅助小朋友理解一格的概念。要让小朋友搞清楚每次跳几格，是不是从起点0开始跳的，跳的方向怎么样，是越跳越大还是越跳越小,

5、毎格表示多少。另外，比较难的是让小刖友理解毎格表示2的时候小青蛙跳了多远。但是因为课件上小动物是连续跳儿次的，所以在一次跳儿格的问题上，很多小朋友会说小熊一次跳了3格，小兔一次跳了8格这种，这个需要注意。几和几比，主要让小朋友理解小动物都是从0开始向右跳的（同一起点），哪个动物跳得远跳到的数就越人，从而利用数射线帮助他们比大小。在比大小的时候要求小朋友会说因为小老鼠比小白兔跳得近，所以1比2小，反过来也要会说。在比大小的时候，还是有小册友搞不清大于号和小于号，这个需要再强调下！在方框里填数的时候，8大于某个

6、数，说明这个数要比8小，比8小的数字有7・0,要求他们全部写出来，同样比5大的数字6-10在做练习册的时候，小兔是从10往冋跳的，从右往左跳，就有小朋友会把数射线上的数字填错，有些数字已经有了，但是他们会重复写，这个问题需要注意。反思三：数射线教学反思首先，通过木节课的教学，谈谈自己的几点收获：一、创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。一年级的孩了，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。木节课，根据教材的内容,编了一段森林运动会

7、跳远比赛的故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。孩子们会沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。二、加强肓观，引导学生感受和理解新知识。根据儿童心理学，儿童的思维发展阶段是从肓觉动作思维具体形象思维抽象逻辑思维。因此，儿童最初学习数学概念和计算方法时，必须让他们亲自动手操作，从动作感知到建立表彖，再概括上升为理性认识。木节课教学数射线时，我在第一个班上课是H己提问学生怎样的线是数射线？，一下了就套牢了他们的思维，使

8、他们没有白己思考的空间。到了第二班，我改变了教学方法，创设情景小熊练习跳远,并用多媒体动态地演示出示数射线，让小熊一边跳一边动态的出示数射线,然示请学生在数射线上标出小熊每次跳远的落点，使学生们一下了就能说出数射线的特征:它是射出去的，并且是有方向、有刻度的线。它的特征不用教师多加说明，学生们就能有一个深刻的认识。最后，再来说说今后还能改进的地方：一是在教学过程中，我发现学生对数射线的名称较陌生，应该在教学屮多让