我要的是葫芦反思-阮孝施.doc

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1、《我要的是葫芦》第一课时教学反思沙溪镇小心小学阮孝施在品读第一自然段吋，这段话语言朴实，用词准确，“细长的葫芦藤”、“雪白的小花”O“长满了绿叶”，“满”是说叶子长得很多，郁郁葱葱，十分茂盛的样子。从感叹句的语气感受小葫芦的可爱，从“每天”、“都”、“几次”感受种葫芦人对葫芦的喜爱。为了促使学生的主体作用在课堂上得到充分体现，我也试图放手让学生去发现这段话中的这些值得品味的语句，感受到文本的内涵。我总是相信，只有悟到了，学生才能读出味来。所以在对一句话中的某个词语有所发现的时候，总是注意马上进行阅读展示，强化这种理解。要

2、让史多的孩子都来经历这个读的过程，让这种感受传递给更多的孩子，从而让他们产生更多的感受。我在备课中是注意到的，但在真正教授第一自然段吋，“长满”是最可以发现葫芦长势好的词语，却没有在课堂上体现出来。原因是孩子发言时直接讲到了另一句了，就转到另一句的理解上了，这句话就没有吃透。小葫芦是“挂”在藤上的,可以更进一步感受小葫芦的可爱，也少了这个词的精彩理解。究其原因，是自己操之过急了。再让学生自由地读读，应该是能发现的。留下的这些遗憾，只有在上第二课时补充说明了。通过这次授课，让我深深地认识到：以后的课堂上还耍注意加强课堂调控

3、的能力。