初中英语时态典型错误分析及教学策略

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1、初中英语盱态典型错误分析及教掌策略陕西省汉中市西乡县第三中学杨建斌作为英语教师，在教语还是书面语的使用过程表达出来。然而在另一方学中我们不难发现以下现中他们都在不知不觉中正面汉语的有些同定句型句象：许多中国学生尽管在确地使用了汉语几千年来式又会对中国学生的时态英语时态学习方面花了很积累下来的一些固定的句学习产生消极的影响。例大的精力，有的却是事倍型句式和习惯用语。一方如：汉语中有另一种表示功半；有的收效甚微；还面汉语固有的一些句型句判断的省略句式，而英语有的甚至是朦朦胧胧，宛式能对中国学生学习英语中却没有此种语言现象，若雾里看花一般。原因何产生积极的影响，因为这因

2、此我们在汉译英时就在?下面是笔者结合自己些句型句式在英语和汉语不能直接套用此句型模二十多年来的英语教学实中是相同的。例如：汉语式。践总结出来的一些影响中中表示判断的陈述句式解决此类错误的对学生学好英语时态的典型“⋯是⋯”与英语中表示判策：平时多多留心英汉句错误及其对策，以供同仁断的陈述句式在结构和型句式的差异，千万不要参考。语序上是完全一致的。所忘记英语在表判断时一定典型错误一：缺少系以中国学生就很容易根据要在主语后加上系动词动词BE汉语句子“我是汤姆”的Be的适当形式am，is，中国的中学生都有着句型模式将英文“Iare或者was，were!十多年坚实的汉语母语

3、基(我)am(是)Tom(汤典型错误二：缺少助础，因此无论是在汉语口姆)．”轻轻松松地正确动词我想：如果每节英语每个孩子都能感觉到自己小主人，说他们想说的，课，都能让每个孩子带着是被“重视”的，不再是做他们想做的，展示他们@结束，英语学科一定不被“冷落的一角”，自然所收获的。人人都能体会会再出现所谓的“学困也就没有被老师“遗忘的到成功!人人都能感受到生”。因为在这样的课上，角落”。人人都是课堂的快乐!_圃．2011．1_2r、1方法策略／面lb岫啊行为动词用于一般要靠添加助动词来变换natwice．②Wewererun—现在时态和一般过去时句型和句式。(2)理解n

4、ingatthattime．态中时，其肯定陈述句并熟记各种时态的谓语(2)因为忽视语境而中没有助动词；如果我构成，然后通过对比找导致的助动词误用。这们需要使用它们的否定出各种句型句式之间的种错误多见于补全对话式或疑问式，就必须根转换规律。题或上下文之间的填空据句子的时态，主语的典型错误三：助动题。人称和数给句子另加助词误用解决此类问题的对动词do，does或did。有些学生在完成时策：注意英语句子中主现举实例如下：(1)态类题目时会因为不能语的单复数；关注动词行为动词一般现在时态正确地使用助动词而导所在的句子语境。的错例及改正：错例①致以下两类时态错误：典型错误四

5、：行为Likeyoumilk?(一般疑(1)因为忽视主语的动词错误问句)②Henotlikes人称和数的差异而导致在应用时态的过程meat．(否定陈述句)改的助动词误用。①含有中，我们不难发现：许多正①Doyoulikemilk?②系动词Be的一般现在时学生对一些时态的谓语Hedoesn’tlikemeat．(2)态和一般过去时态；②中所包含的行为动词该实义动词一般过去时态现在进行时态和过去进用什么形式往往模糊不的错例与改正：错例①行时态；③现在完成时清，从而导致时态错误。Likedyoumilk?(一般疑态；④Begoingto结构的具体情况如下：(1)行问句)

6、②Henotliked一般将来时态和过去将为动词的要求形式选用meat．(否定陈述句)改来时态；⑤某些时态的不当。可能出现此种情正：①Didyoulikemilk?被动语态。况的时态如下：①行为②Hedidn’tlikemeat．现举例如下：错例动词的一般现在时态，解决此类错误的对①HehavebeentoChinaTom(go)toschoolOil策：(1)时刻提醒自己在初twice．(现在完成时态)foteveryday．分析：如中阶段的八种时态中，②Wewasrunningatthat果用go错在没有考虑句行为动词用于一般过去time．(过去进行时态)子的

7、主语Tom为单数第时态和一般现在时态就改正①HehasbeentoChi一三人称，所以正确答案塑型_巫．201-2方法策略r、1曲b岫g卿蛔为(goes)；②行为动词要弄清楚在各种时态中always，usually，sometimes，的一般过去时态These行为动词该用什么形式，never，inthemorning／after-mendidn’thadmuch同时熟练运用好动词词noon／evening，onSundaysmoney．分析：前面有助形变化的规则。，everyday／year／week．②一动词didn’t，所以行为动典型错误五：英语般过去式—ye

8、sterd