小小设计师活动反思.doc

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1、小小设计师活动反思小小设计师活动反思“服装”这个综合实践活动主题是我在与我校学生的交谈中发现并在团队研讨中提出来的，通过了解了一些相关资料后，我们团队一致认为这个主题非常具有实施的价值，内容涉及的比较广，可操作性强,实践性强，有很大的拓展空间，能够激发起学生的学习热情。今天，我为大家展示的这节课，重点在于体现课堂中的小组合作学习，同时也体现教师技能的综合运用。这也是我们飞翔团队的研究课题。下面，将从活动前、活动中与活动后三个阶段来进行全面的反思，把我的心得体会与大家共同分享，希望与大家共同探讨。一、活动前：情境创设激-情引趣情境创设作为实

2、施新课程的一种方法，被广泛推崇与使用，在综合实践活动中，如果教师能够巧妙的运用，那么对于保持学生参与活动的热情会是非常有效的一种方法。我们经常苦于学生的“三分钟热血”，于是我在活动前的情境创设方面做了一些尝试。我今天展示的《服装》，从主题导入上看就能给人一种神秘感，“服装”对于学生来说并不陌生，生活中随处可见,但是用猜测游戏导入，吸引着学生想布口袋里面到底装的什么。我认为在我的精心设计下，主题活动的情景创设也可以成为主题生成的一个重要素材，看似无意，但其作用却也是不可忽视的。二、活动中：以点带面全心投入在本次的活动中，学生形成了四个小组，

3、但是我并没有就因为这样割裂组与组之间的联系，使小组间没有联系，而是利用“以点带面”的形式，在各组之间建立起纽带，让组与组之间息息相关，相互关注，共同进步，特别是“第一小组”的汇报过程中，通过这个小组同学的汇报，带动其他小组的同学共同体验应该如何进行采访？活动前应该作哪些准备？充分体现了这一方法的有效。对于这个''点”来说，我们共同推广了他们的研究成果,使他们产生成就感，满足感，使他们有了自信和动力去进一步的探索与实践，同时，也学会了吸取他人的经验，来完善和充实他们自己的研究成果；懂得尊重他人，学会关心他人,不要把自己（小组）看成是独立的个

4、体，应该互通有无，协同合作，这样彼此进步的空间会更大。看起来是一次全体实践罢了，但其中隐含的作用是值得我们去思考的。在我的课堂中经常出现这样的情景，当我让学生去评价帮助其他小组时，学生不知道说什么，时而说些空话、假话,为了让学生更多的去关注其他小组，互相促进，我不遗余力的去引导，却始终看不到什么效果。对于“小组合作”我有太多的问题和疑惑，我认为“小组合作”并不仅仅是指组内的合作，教师在此过程中要尽量拓展学生合作的空间，跨组的合作、跨班级的合作，乃至跨校、跨区域的合作……合作的空间越大，学生的发展空间就越大。同时，要让合作来的自然一些，少一

5、些刻意，多一些创意，其实“合作一直都在我们身边”。三、活动后：总结反思方法提升今天，我所展示的课只是让大家看到了《服装》主题活动中的一个点，所以我要说的活动后仅仅是指本课堂学生一系列的实践体验活动之后。如同我们上完课要进行反思一样，学生在实施过程中也要不断地反思。就说在课堂中，第一小组的同学，他们设计的活动方案很完整，而且活动步骤设计的也很详细，但是在有的方面考虑的并不周全，在方案中他们提到：“我们要到服装店去采访，并学习一些制作服装的技能。”其实这想法很好，但是他们没有想到实际的采访活动可能会遇到一些障碍。在我发现后，及时与他们沟通，陪

6、同他们演一演采访过程，果真他们被我难倒了，这时他们就知道应该想到活动中可能遇到的一些问题应事先想好应对办法。于是他们决定回去继续将方案完善，然后请其他组同学帮助他们想办法，我认为我在这方面的指导还是比较有效的，能够注意学生活动的细节问题。同时，在学生确定了新的方案和想法后，我鼓励学生询问他人的意见来帮助自己进行反思，找出自己的不足，以求更好的探究与实践。对学生来说，怎样提出对他人有意义的想法，怎样使他人给出对自我有针对性的建议，怎样将好的想法付诸于实践，并不简单。因此，活动后，怎样让无形的指导帮助学生活动，是我们要进一步思考的问题。任何事

7、物的发展都是带着一系列的问题的，有问题的存在说明我们还有很大的发展空间。我的反思，并不是想说我的做法是最好的，是不存在问题的，希望大家将我没有看到的问题找出来，我会不断地改进，找出更好的方法。注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索小小设计师活动反思。