小学二年级下册品德与生活《我们在成长》教学设计与课后反思.doc

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1、Ill小学二年级下册品德与生活《我们在成长》教学设计与课后反思优秀课例《我们在成长》教学设计湖北省武汉市江汉区清芬路小学罗晓英教材分析新课程下的课堂教学是一个动态生成的过程，其间充满悬疑和不确定性，整个过程蕴涵着师生共同成长的生命轨迹，再现的是师生“原汁原味”的生活情景。因此，不可能是近乎完美、滴水不漏的。经常会有与课前预设不一致，甚至相矛盾的意外情况发生。这些意外包括学生在课堂活动中的学习状态，也包括他们的兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式，合作能力及所发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论乃至错误的回答等，无

2、论是以言语，还是以行为、情绪方式的表达，都是教学过程中的动态生成性资源。怎样面对这些动态生成性资源呢?这一直是我们教师关注的一个话题，说实话，我和很多老师都十分害怕这种“意外”发生，怕这种意外脱离了既定的教学目标，怕它脫离了设计好的教学轨迹，怕自己无法驾驭,怕耽误了教学时间……在听了人教版《品德与生活》中《成长的脚印》一课后，我获得了一些断师：同学们，有谁愿意把自己近两年来的变化讲给大家听听？生：我跑步跑得更快了。师：是比上学前跑得更快了吧?可真是个进步呀!生：我变聪明了，老师提出的很多问题，我都能答出来。师：哟，你也发

3、现了自己的这个进步。老师教你两年,早就注意到你的这个变化了。生：我以前的字写得不好，现在写好了。师：你能把你的字展示给大家看看吗?生：行。生：我会洗碗了。师：哦，你真棒!你要是能天天坚持这样，你还会是妈妈的好帮手呀！生：我会拉二胡了，还得了奖呢!师：呀，那可真了不起，你能不能现场演奏一曲给同学听听看?生：好。我正好把二胡带来了。师：你们笑什么?生：拉得不好，难听。师：哦，那你们中间有没有会拉的?众生：没有。师：不会拉也不要紧，上来试试也行。师：大家有什么想说的吗?生：我现在才知道二胡可不好拉呀!生：我先前以为拉二胡是件很

4、容易的事，试过之后,发现你比我们强多了!生：所以你要坚持下去呀!你的二胡一定会拉得很棒的!师：大家说得对，你今天其实拉得也不错，相信经过一段时间的练习，你一定会拉得更好的。让我们为她的进步鼓掌！