如何培养学生的创新意识和创新思维能力.doc

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1、如何培养学生的创新意识和创新思维能力小学数学是基础教育的基础学科，是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。小学教师应站在面向世界、面向未来的高度，塑造学生创新个性，强化学生的创新意识，发展学生的创新思维。我们要千方百计地激“活”学生主体，把学习的主动权交给学生，尽量让它们去发现，去探索，去创新。如何在小学数学课堂教学屮培养学生的创新精神呢？我采取了以下几种做法：一、创设情境教学成功与否，学习效果如何，取决于全体学生的有效参与程度。主动参与是培养学生创新意识的内动力

2、，让学生主动参与，教师要为学生创设民主的学习情境，营造和谐的学习氛围，架设学习的桥梁，提供思考的空间，把学习的主动权还给学生，让学生通过自身的努力，掌握知识，形成技能，发展特长，提高素质。例如：上课吋老师导入：“小熊给小朋友们寄来了一封信，寄给谁了呢请大家找一找。”小朋友们兴趣骤起，纷纷寻找。老师请找到信的同学打开读一读，新的教学内容就此展开了。多妙的开头啊！教学过程屮，老师承接前一项训练内容，说：”小朋友玩得正高兴，突然天色昏暗，眼见就要下雨了。这时小白兔来了，带來了很多伞，它的伞可不是卖的，而是送给做对题H的小朋友

3、的学生纷纷抢着做题，多好的故事渲染啊!多媒体传真：小猫亲切的叫卖声：“卖苹果，卖苹果咯「小鸟飞來了，说：“我买9个”，“小朋友，请你帮小猫算一算，还剩几个？”浓厚的生活情趣，一下子把学生吸引住了。而且这样在解答问题吋充分调动了学生的积极性，学生兴趣盎然，思维也活跃了。二、尝试探索教师为主导，学生为主体，教师要放手让学生应用已有的知识、经验主动去探索并尝试学习新知识。新课程的FI标要求就是一个很好的指导。在教学屮要放手让学生自己获得知识，尝试、探索。如在教学进位加法35+7=?这节课时，通过“提出问题，设计方案”、“实验

4、、探索”、“验证、运用”几个步骤，组织学生创造性地学习。学生凭借从已知到未知的学习体会，设计出三个层次的研究方案：（1）用小棒摆一摆，用数学具的方法完成计算。（2）小组协作讨论，探索计算的方法。%135+7二5+7+30二42%135+7=35+5+2=42⑧35+7=35+10-3三、发散思维在小学数学教学屮，练习是数学知识巩固和技能提高的重要环节，大量地重复练习会加重学生的学习负担，而合理必要的练习会使学生获得真知，兴趣盎然。这就要求我们教师要精心设计数学练习题，逐步培养学生的创新意识和创新能力。在教学中，我十分重

5、视学生的思维过程，重视创新能力的思维发散训练，提供学生思考的空间。把同一个问题作多种思考，不拘泥于教材提供的解题思路。在解法丄鼓励学生标新立界，引导学生发表不同的见解，这样学生的创新欲望就会更强烈。总之，在课改屮教师只有在教学过程屮不断创造条件，点燃学生创造思维的火花，并加以正确引导训练，学生的创造性思维才能变得越来越活跃，越来越独特，而这才是创造性思维所具有的灵活、流畅、新颖的特点，只有这样，学生的创造性思维才能不断得到发展。