如何培养婴幼儿的阅读兴趣 (1).doc

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1、•如何培养婴幼儿的阅读兴趣苏霍姆林斯基曾说：“三十年的经验使我相信，学生的智力发展取决于良好的阅读。”中外众多著名教育家都非常重视早期阅读。这是因为：1・阅读是人们用得最多的学习方式。对于刚刚来到人间的婴幼儿来说，早期识字进入阅读以后，会使他们加速认识这个大千世界，学得更多的知识。2•阅读是写作的基础。“读书破万卷，下笔如有神/如果把阅读比作根茎，把写作比作枝叶，那么根茎壮才能枝叶茂。婴幼儿时期的大部分孩子虽谈不上写作，但是随着年龄的增长，知识的丰富，他们终究是要进行写作的。早期阅读会给孩子今后的写作打下良好的基础。3•阅读可以巩固识字，扩大掌握的词汇量。对于婴幼儿

2、来说，阅读是早期识字的复习与运用。阅读低幼读物，又是把抽象事物与具体事物联系起来，逐步理解字词、增加词汇量的一种有效方法。早期阅读对于婴幼儿的口语发展起着特别垂要的作用。婴幼儿时期是练习发音的关键。要发准语音，不反复练习是不行的。如果让孩子阅读，势必使孩子大大增加发音的机会，从而促使其更早地发准语音。另外，婴幼儿时期的孩子，自立意识尚未形成，不知反抗，可以不厌其烦地念同一部分诗歌、故事。教育者如果利用孩子的这一特点让其反复读一些文章，读得烂熟，这样，文章屮所用的词汇、句式、表达方式或多或少地会被孩子吸收，成为他们语言储备里的东西，对于初学语言的婴幼儿来说，这如同促进

3、身体发育的优良蛋白质、维生索和微量元索，对孩子的智力发展起着举足轻重的作用。因此，早期教育工作者就应当特别重视婴幼儿早期识字阅读教育。让孩子读书，既可以在孩子有一定的识字量后进行，又可以让孩子在阅读的同时识字——边读书边识字，使识字量与阅读能力同步增长。根据我们多年的早期识字阅读教育的实践，认为培养婴幼儿的阅读能力和兴趣可按以下几个阶段进行。•早期熏陶阶段早期阅读教育应从什么时候开始？答案是从孩子出生的那一天就可以开始。我们的会员年龄目前最小的是3个月以上的孩子，所以该阶段的内容从3个月开始。这段时间的教育，主要的手段就是“灌输”，小孩子天生喜欢重复，要给孩子大量的

4、重复性输入，要“不厌其烦，”不要担心孩子的会厌烦，只要大人不嫌麻烦就行。孩子精神好的时候，大人要都跟孩子说话，内容可以“上至天文，下至地理”，不要管孩子是否能理解。这个时候，我们给予的语言信号的刺激并不完全是为了语言的学习，这种刺激将有效估计孩子大脑的发育。大脑发育得越好，孩子的学习能力越强，孩子的学习效率就越高。在这个时期，读物可固定在一到两本，要做到随时都可以拿给孩子翻看。另外，有目的的教孩子认物，认图，也是在教孩子阅读。•耳濡目染阶段此阶段从孩子半岁延续到1岁。6个月乳儿的好奇心发展到高峰，且对语言有初步的理解力。如接受过早期教育，就有了一定的理解力。这阶段的

5、孩子，尽管他们还不会说话，还不能跟成人交谈，可是也应该说是已经到了接受阅读教育的时候了。不过，这一阶段不是让孩子读，而是让孩子翻翻书,看看字，听成人读。这是学习阅读必须经过的重要一步。之所以这样说是因为儿童学习阅读和他们学习说话的道理差不多。他们学会说话之前先要熟悉人们说话的各种声音。理解字词的含义之前，也必须先看看字的样子，了解一下文章里文字的排印情况。了解了读书的时候要从左到右、一行一行的读。这些对于有阅读能力的人来说，似乎是不值得一提的事。然而对于没有读过书或刚开始读书的婴幼儿来说，确实是比较难掌握的，必须经过相当长时间的阅读实践才行。在这一阶段，成人读书让孩

6、子听，是让孩子以后学会阅读的重要一步，很多早慧儿就是听成人读书学会阅读的。这一阶段让孩子多接触书，经常听成人念书对其阅读能力的培养起着举足轻重的作用。那么，给孩子念书时应注意些什么呢？一、在孩子入睡之前应读一些简短有趣的小故事。二、在孩子有兴趣的时候，选择简短、有趣、图文并茂的小故事，一边讲解图画，一边指着字读，既让孩子看，又让孩子听。三、在孩子情绪饱满、精力旺盛的时候，指字念儿歌、诗歌，让其看，让其听，并尽量让其跟读。四、凡是要孩子看字、听成人指读的读物，字体要大。字与字之间、行与行之间的间隙要大。这是因为孩子初步接触文字，还不知道一个汉字既是一个方块图案又是一个

7、音节。如孩子学过“春眠不觉晓”这句诗后，成人指着“春”字问这是什么字，孩子往往会说“春眠不觉晓”。原因是低幼儿的记忆特征就是以整体识记为主的，给生字搬家的能力不是朝夕之功。所以，给孩子选择读物时，选字与字、行与行之间有一定距离的为宜，并且应该特别强调的是，念字时，要念一个字,指一个字，发一个音，停顿一下，再念下一个字。指字耍指准，发音耍发准。•教读阶段此阶段从孩子一岁延续到两岁半。孩子经常听成人读书，在翻书看字的过程屮，有了字的概念，对字的排印有了了解，对词和句子的意义和组合也比较熟悉了。这时，孩子就具备了学习读书的能力，教育者就应该不失时机地教孩子读书了。此阶