如何在课堂教学中培养小学生学习英语的兴趣.doc

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1、如何在课堂教学中培养小学生学习英语的兴趣弥勒县弥阳一小王秀华兴趣是个体积极认识、探究某种事物、从事某种活动的心理倾向。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。“培养学生在英语的学习、参与表达等各方面的兴趣，能促进学生对英语的学习，提高学习效果。这是因为：一方面英语教学的组织形式是多种多样的，以目前的条件来看，课堂教学仍然是英语教学的组织形式，要选择喝彩用适合学生喜爱和感兴趣的方式，使之组织有方，训练得当，实现教学目的，在教学中培养学生学习英语的浓厚兴趣；另一方面，学生对英语的浓厚兴趣有能促进课堂教学。小学英语教学注重学习兴趣的培养，最大限度地激发学生的学习动机，浓厚的学习兴趣使学生积极主

2、动地不断地学习，调动了学生参与教学的积极主动性，使学生较轻松地学会英语，提高学生的英语水平，对后继的学习起巨大的推动作用。如何培养学生的学习兴趣呢？一、应用直观教具，激起学生的学习兴趣直观形象的东西最容易引起小学生的无意注意，因为小学生的抽象思维还没成熟，形象思维仍然占主要地位，教学屮通过形象的实物、图示、投影等方法來组织教学活动，可吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和认识事物。如：在教学apple,pear,orange单词时，可用实物展示;教jump,runeat,cry,drink等单词时，可结合动作进行教学；在教bus,car,bike,等单词时，可借助图片

3、或模型;在叫句型：Whatisheshedoing?HeSheis，可用多媒体，把内容呈现在学生面前，学生会被生动的画面所吸引，引起极大的兴趣，仔细观察画面，教师无须用汉语解释，学生通过观察画面理解学习语言，大大降低了语言材料的难度，同吋又培养了学生用英语思维的能力。二、创设情景，引起学生的学习兴趣所谓创设情景就是创立一定的情景，使学生在适合的情景屮学习和应用知识，从而获得体验而学习掌握知识。心理学研究证明：儿童天生好动，注意力容易分散，但模仿力很强，容易进入角色。让学生模仿表演，展开教学，符合小学生的特点，能充分调动学生的积极性,提高教学效果。女口：在教Lynngoestos

4、eeDrLiu时教师先在学生的头、手指、肘、膝等部位涂上红墨水，在有声有色地给学生介绍对话的主耍句型：Whatisthematter?Myhurts•学生已熟悉课文的生词，语言简单，他们只要跟着老师重读一遍，然后上台表演，一人扮演医生，一人扮演Lynn，并加上动作表演：DrLiu:Goodmorning,littlegirl!Lynn:Goodmorning,DrLiu!DrLiu:What'sthematter?Lynn:Myfingerhurts.Mykneehurts.Myelbowhurts.1feeltoosicktogoto.school（边说边哭起来）DrLiu:Th

5、enyoushouldgotobed.Nobirthdaycake.Okay?Lynn:No,1feelbetternow・Goodbye!DrLiu:Bye!这段对话，学生一边模仿一边学说，每个同学跃跃欲试，纷纷争着表演，情绪高涨，表演得惟妙惟肖，取得了很好的教学效果。三、开展竞赛，调动学生参与教学的意识和激发学习兴趣大多数小学生都好胜，喜欢表现自己，但他们的自空能力较差。在进行听说训练时，往往轮不到自己，就容易做小动作，注意力分散,影响学习效果。而良好的学习习惯能课堂教学的效果。因此，在课堂上，开展纪律竞赛和学习竞赛，把全班分成15个以上的四人小组，哪个小组纪律好，表演活动积极

6、参与，教师就奖励他们一面小红旗，下课前加以总结，对表现好的小组给予表扬和奖励。每个学生为了使自己的小组多获得一面小红旗而自觉、主动地参与到学习活动中，增强了学生的自控能力，并能专心得听老师上课，用心思考老师提出的问题，自觉遵守纪律并监督好本小组的成员，有效地激发了学生学习的积极性和学习兴趣。四、应用儿歌，激活课堂，激发学生的学习兴趣儿歌具有内容生动、形式活泼、节奏明快、韵律优美等特点,深受孩子的喜爱；而小学生注意力差，注意力不能长时间集中，容易疲劳，在教学中，寓教于乐，受到良好的效果。因此，在上了半节课后，组织学生长一首儿歌，用儿歌组织学生休息。女口：Head,shoulders,

7、kneesandtoe［唱两遍］eyes,ears,amouth,anose,Head,shoulders,kneesandtoe.学生边唱边指着自己的身体部位，即减缓了疲劳，乂得到了休息。另外，把所学单词编成儿歌，学生读起来，琅琅上口，在轻松与的吟唱中记住了所学的单词。如：Who'swearingyellowtoday?Yellowtoday,yellowtoday.Who'swearingyellowtoday?Yellowtoday.替换词:[RedGreen