在信息技术课堂教学中培养学生的创新能力.doc

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1、浅谈在信息技术课堂教学中培养学生的创新能力摘要：素质教育是在现代科学教育理论指导下提出和发展起来的。人类已进入了知识经济时代，现代教育一个重要的功能就是为未来社会培养人才，为学生走向未来奠定坚实的基础，使学生能够适应未来生活，具有较强的生活能力。关键词：信息技术素质教育创新能力实施素质教育的一个重要任务就是最大限度地开发学生的创造潜能，培养学生的创新能力，塑造一代富有创造力的高素质国民。课堂教学是实施创新教育的丄渠道。实施素质教育提高学生的创新能力，教师要不断更新观念，汲取新知识，运用新方法，这些都是优化课堂教学必须具备的。只有这样，才能培养出一大批适应未来发展需要的创

2、新人才。一、创新教育呼唤创新型教师1、教师要转变教育、教学观念理念决定彳亍为，行为决定结果。科学而先进的理念是教学改革取得成效的催化剂。传统的教育是“传道、授业、解惑”，以传授知识为主要目的，必然片面地强调知识的传递作用，忽视对学生智能和创新精神的培养。要培养创新型人才，教师首先必须是创新型教师，参与创新教育研究与实验。这就需要教师认真学习创新教育的理论和观点，具有较强的创新意识和创新能力；具有别具一格的思维与组织能力；具有敏锐观察力和丰富的想象力。教师应当着眼于学生的可持续发展，完成角色转换。教师应当由知识的传授者转向学习的参与者、指导者，学生是学习的主体，教师的教是

3、启发学生的学，引导学生的学。教学过程是一个体验的过程，是师生双方在体验中共生共长的过程。2、教师要积极更新知识，提高教育技能教师不但耍有先进的教学理念，而且需耍有完善的科学文化素质。知识渊博不仅是时代的需要，也是教师工作的要求，教师的劳动对象是一个活生生、有思维、有个性的学生，教师必须用知识和能力达到教育目的。在当今“知识爆炸”时代，知识更新的速度和频率越来越快，耍求教师给学生一桶水，自身就应该是一条常流常新的奔腾的小溪，达到“为有源头活水來”的境界。在教学方法上，教师已不能再把简单地、盲目地传授知识作为教学的任务，不能再把主要精力用来检查学生对知识的掌握程度上，而应该

4、把教学的重心放在激发学生的学习热情、启发学生的智力和创造力上。教师和学生要建立种新的关系，教师从“独奏者”角色过渡到“伴奏者”角色，从此不再主要是传授知识，而是引导学生怎样学习，并为学生营造一种良好的自学环境和创新条件。教师耍实现从知识传授者到学生学习促进者的角色的转换。教师要不断学习、终身学习，重视教育科学研究，用科研带教研，用教研促教改。3、加强师德建设，推进教育创新随着教师职业的社会化进程，师德亦像其它行业道德一样，不断地从人类的道德吸收营养，随着社会道德的进步而不断得以升华。加强师德建设表现为：爱国主义精神；钟爱教育工作和学生；塑造教师完美的人格；具有良好的心理

5、素质；高度创新精神；实践能力和协调能力；不断学习能力；鼓励学生创新与关注学生发展等。二、培养学牛的创新能力1、启发创造想象，培养创新思维由于教学的本质是思维活动，因此耍培养学生的创新思维。首先必须让学生积极地展开思维，主动的参于教学过程，充分发挥学生在学习中的主体作用;其次激发和培养学牛的想象力。想象力对学生形成创新能力具有积极作用。因此，教师在教学中应树立创新意识，设计有利于学生想象的教学情景，使学生处于一种积极思维状态，才能有效的培养学生的创新思维能力。2、质疑和解疑，激发创新潜能课堂教学中，在学生良好的思维基础上，教师应恰当质疑和解疑。传统的课堂教学以教师为中心，

6、以讲授为主，学生对知识的接受是被动的。创新教育要树立终身学习观念，学生要“学会学习”。教师在课堂教学中应当充当学生学习的组织者、启发者和督导者，把教师主讲变为以适当方法授予，从而增强学生自我学习的意识和能力。3^开展实践活动，拓展创新能力素质教育的目的就是要培养学生的创新能力。而实践能力的培养是实现创新能力的重要途径。职业学校的培养目标是具有一定理论基础的技能性人才，因此实验和实训教学就显得非常重要。为提高学生学习的实践能力，有些内容可采用现场教学。即边讲边做相结合的教学模式，让学生积极参与教学，在教学中互动，能够充分发挥学习潜能，即加深巩固了所学的理论知识，又锻炼了设

7、计能力和实际操作能力，增强了他们学习成就感。此外还可以开辟第二课堂活动，通过社会实践活动，使学生亲身感受到具体丰富的客观世界,激发其求知欲望，锻炼其分析问题和解决问题的能力。从而达到培养他们创新个性品质的目的。21世纪是创新的吋代，知识经济是一种创新的经济。适应21世纪和知识经济时代的人才，必须具备较强的创新精神和创新能力。优化课堂教学，培养学生创新能力，是我国教育改革发展的必然选择。唯有如此，才能真正地适应社会变革与发展的整体趋势，才能在国际教育发展中赢得口己的主动权，才能真正振兴中国的教育，从而实现中华民族的兴旺繁荣。