游戏与幼儿园教育.ppt

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1、第四章游戏与幼儿园教育教育信念理想和信念是我们真正渴望、需要并认为值得的事情，是我们所遵守的信仰、坚持的目标和态度，是引导我们行动的准则、原则，是我们判断、取舍的标准教育事业是追求理想的事业。教育的理想和信念铸就教育工作者的“灵魂”游戏信念理解游戏对幼儿的身心全面发展具有独特而重要的价值。相信游戏是适合幼儿身心发展特点的学习方式，教育应当寓幼儿的游戏和生活之中认同并坚持幼儿园应当以游戏为基本活动“放之四海而皆准”学前教育的重要原理之一价值观注重学业知识技能的灌输/训练自由游戏是“勤奋工作”的奖赏价值观注重幼儿的游戏。游戏被看做是幼儿适宜的

2、学习方式，鼓励幼儿在游戏中探索周围环境，与成人和伙伴相互作用注重幼儿快乐幸福的童年内容1游戏在幼儿园中的法规地位2游戏与幼儿园课程的关系3幼儿园以游戏为基本活动的实现一、游戏在幼儿园中的法规地位《幼儿园工作规程》（1989）《幼儿园教育指导纲要》（2001）《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（2010）《教师教育课程标准（试行）》（2011）《3-6岁儿童学习与发展指南》（2012）《幼儿园工作规程》（第四章第二十一条第二十五条）以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择

3、和指导游戏。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）游戏材料应强调多功能和可变性。《幼儿园教育指导纲要》（第一部分第五条）幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。“国十条——第八条坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结

4、合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。幼儿园职前教师教育课程目标与课程设置幼儿园职前教师教育课程要帮助未来教师充分认识幼儿阶段的特性和价值，理解”保教结合“的重要性，学会按幼儿的成长特点进行科学的教育和保育；理解幼儿的认知特点和学习方式，学会把教育寓于幼儿的生活和游戏中，创设适宜的教育环境，保护与发展幼儿探究、创造的兴趣，让幼儿在愉快的幼儿园生活中健康地成长。《3-6岁儿童学习与发展指南》理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为

5、基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。《幼儿园教师专业标准》12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展

6、游戏，充分体验游戏的快乐和满足47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展游戏是幼儿园的基本活动什么是“基本活动”？对一个人来说：最经常最适宜最必需游戏因此，幼儿园应以游戏为基本活动对幼儿来说_______就是这样的活动令人遗憾的是,目前我国幼儿园一日活动是以________________为基本活动为什么不能以集体教学/上课为基本活动？“以游戏为基本活动”的幼儿园一天的生活是什么样子的？我国幼儿园是如何诠释这句话的？集体教学/上课课程生成游戏课程生成游戏，指在设计预成性课程方案时，按照课程的目标与要求，为幼儿创设

7、与课程内容相关的游戏（学习）环境，精心选择、组织专门的游戏活动，在游戏中支持、促进和引导幼儿的学习与发展大班主题活动：中国茶主题说明“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”。茶叶、喝茶是幼儿在日常生活中经常接触到的事情，但他们对于茶的认识是一种模糊的知觉。中国是茶树的原产地，中国茶文化博大精深。有必要在原有的日常生活经验的基础上进一步引导幼儿认识和体验我国的茶文化。有益的经验了解茶叶的来源、种类、名称和功能等，萌发热爱大自然、保护大自然的情感了解泡茶的基本方法，萌发对我国茶文化的感情学习从多种途径来获取有关茶文化的知识，细致观察、大胆表达环境创设1

8、.请幼儿收集各种茶具（茶壶、茶盒等），在活动室布置“茶苑”。2.与幼儿一起将收集的各种茶叶布置成茶叶展，标上名称，相互介绍认识。家园共育1.家长园地：介绍主题网络及主要活动安排。2.建议家长帮