小组成员叶丽坪谢秀萍孙泓燕邱煊珍黄伊婷林艺琳汇报人.ppt

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1、“解决问题”教学实录分析小组成员：叶丽坪谢秀萍孙泓燕邱煊珍黄伊婷林艺琳汇报人：孙泓燕教学方法谈话法演示法讲解法发现学习法练习法讨论法谈话法在整节课中教师运用谈话法贯穿其中，教师问学生“喜欢春天吗”导入这节课。播放春天万物复苏的美丽景色的视频。这有利于激发学生的学习兴趣。接着问“学生春天里想去干嘛？”从而引出了春游中还有很多数学问题。谈话法通过教师提问，有利于驱动学生的思维，激起学生对旧知识的回忆，沟通新旧知识的联系，让学生根据教师提出的问题思考，从而发现规律，得出结论。演示法教师用多媒体演示三个场景。第一个场景：在面包房买面包时遇到的数学问题。第二个场景：在游乐场让学生对地上的易拉罐

2、进行整理。第三个场景：在玩游戏项目时用已有的钱进行分配。教师所演示的这三个场景用了演示法。演示法更加直观形象的把所要教的知识展现出来，增加了学习的趣味性。有助于学生理解抽象的数学知识，发展学生的观察力和思维力。教师在教学过程中让学生应用以前学过的知识来解决买面包的问题，通过列算式的方法来解决。教师在从学生列出的这些算式中一步步的引导学生进行启发性讲解，让学生从中发现问题找到规律，最后总结出综合算式。这个部分教师运用了讲解法，这有利于教师系统的有论据的讲解新知识，同时也要求学生要有一定的听讲和理解能力。讲解法教师在教学过程中，在得出综合算式时，不是直接把现成的知识传授给学生，而是一步一

3、步的引导学生，让学生从所列的算式中亲自去发现应得的结论。这里是应用引导发现法，教师一步一步引导学生去发现通过小结帮助学生掌握系统的知识。引导发现法在游乐园玩的各个游戏项目时学生用仅有58元分配在自己想玩的项目上，教师让学生自己想一想该怎么花，列出算式，然后上台展示自己所列的式子，最后让其他同学对这位同学所选项目提出看法及建议，进行总结。这个部分运用了练习法，这有利于学生通过练习来巩固新知识形成技能技巧，并发展智力，从而更加认识到自己的不足之处，能在练习中独立探寻解决问题的方法，以利于学生思维的灵活性与创造性练习法学生在学习过程中，教师会经常让他们进行讨论，讨论用什么方法解决买面包的问

4、题，讨论喜欢哪种计算方法等。这运用了讨论法，给了学生充分的空间进行知识的交流，体现学生学习的自主性和合作性。讨论法谢谢谢谢谢谢谢谢