中班科学《神奇的鱼》说课稿.doc

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1、连云港师范高等专科学校毕业设计中班综合主题活动《漂亮的鱼》说课稿一、说教材（一）说教材内容鱼是幼儿日常生活中常见的一种动物，除了平时经常见到的食用类的鱼，大海中还有好多更加神奇，美丽的鱼，《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我认为通过活动《漂亮的鱼》可以让幼儿了解一些鱼的不一样的本领，也同时懂得如何保护自己，以激发幼儿探究动物的兴趣，爱护照顾动物的情感以及保护自己的一些常识。（二）幼儿现状分析杜威说过“

2、儿童有调查和探究的本能”、中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化，对周围的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种感多种积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动，好奇心强，思维活跃，喜欢问这是什么？他们通过探索和实际操作摆弄，获得切实的生活经验。而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力，已能观察到事物现象的细微之处，也有针对性表达的能力，这些为本次活动的实施提供了必要的准备。（三）活动目标活动目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，在本次活动中我根据幼儿年龄特点

3、与实际情况，设计了三个目标：1.认知目标：认识简单常见的鱼，知道关于鱼的主要特征。2.能力目标：学习通过多种方法去研究探索鱼类。3.情感态度目标：喜欢小动物。愿意亲近大自然。（四）活动重点、难点根据活动目标，我把本活动的重点定位于：幼儿能够知道鱼的特征，并能够用多种方法来探索鱼。活动难点：幼儿愿意亲近大自然，大胆的表现自己。（五）活动准备5连云港师范高等专科学校毕业设计活动准备是为达到活动目标，帮助幼儿有效学习而进行的。为了更好的开展本次主题活动，我做了如下准备：物质准备：各种鱼的图片，活鱼，记

4、录、海底世界的纸板，各类小鱼图片，小鱼的毛绒玩具1．欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形、花纹色彩有所了解、鱼的课件、图画纸、水彩笔和油画棒。经验准备：认识鱼，知道鱼的基本生活习性、鱼类的知识及鱼的基本构成。二、说教法《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者，引导着，合作者，教师要心中有目标，眼里有幼儿，幼儿学习往往取决于对被感知的对象感兴趣的程度，而幼儿的思维又具有直观形象的特点，根据这一特点，在本次主题活动中，我主要采用一下集中方法：1.讲解法，向幼儿讲解内容，方便幼儿理解。2.提问法

5、，可以一定程度抓住幼儿注意力。3.引导发现法，操作法，让幼儿通过动手操作，学会用表格记录，在与实物的相互作用过程中进行探索学习。4.游戏，观察法，使幼儿感受到大海中鱼种类多样性和鱼的神奇，我采用幼儿与老师互动过程中，自主探究使幼儿获得认知能力。三、说学法《纲要》中指出，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达和思维能力。整个活动我遵循幼儿学习的规律和年龄特点，以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩、做做的轻松氛围中掌握活动的重点和难点，本次活动中我主要预设运用以下学

6、法帮助幼儿学习。1.运用游戏法，激发幼儿学习兴趣。运用讨论法，创设宽松、自主的语言交往环境，给幼儿更多说的空间，培养倾听、表述行为，激发科学探索兴趣，情境表演，幼儿通过扮演角色，用身体动作，可以更好理解学习内容。2.观察法所谓观察法，就是根据一定的教学目的去观察，得出研究的结果。本次活动中，主要引导幼儿观察图片和身边的环境，去发现新事物，更直观地了解鱼儿的特征。3.操作法5连云港师范高等专科学校毕业设计是指幼儿在教师的指导下，反复认真地完成一定的动作和活动方式。幼儿在观察图和环境、以及教师示范讲

7、解的基础上进行自主操作，从而锻炼幼儿的动手操作能力。4.展示法让幼儿展示自己的作品，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得表现自我的机会，在全体师生面前表达对亲人和朋友的祝福，提高了幼儿的语言表达能力和促进了幼儿的社会性发展。5.多媒体演示法通过播放多媒体，让幼儿对活动内容更进一步的了解。能够让幼儿对活动感兴趣。四、说活动过程《纲要》中指出：幼儿园的教育是教师以多种形式引导幼儿生动活泼，主动活动的教育过程，因此不仅要预设教师的讲、问、答，而且要预设幼儿的学、思、辨，本次主题，我分别预设了三个活动

8、，基本的流程如下:活动一中班语言活动《彩虹鱼》一、开始部分在活动开始部分，我主要用了提问法，让幼儿对活动有兴趣，并能够认真听老师的讲解。我运用启发式的提问法，为下面的活动进行做好了充分的准备。二、进行部分我一边讲故事给幼儿听，一边提问幼儿故事的内容，让幼儿能好好的了解故事的内容。懂得故事里讲的内容，鼓励幼儿大胆发言。利用故事的内容让幼儿有所启示，并进行开放式的提问。通过多媒体演示法让幼儿进一步了解故事的内容，并进行角色扮演游戏，鼓励幼儿大胆表现自己。三、结束部分结束部分我设计了一次手工制作，并进