什么样的学生适合选择“专业一对一辅导”.doc

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1、（一）基础巩固型学生1、相关数据：35%这类学生是基础知识及相关解题方法和解题技巧都很薄弱的学生。2、学习表现大多数都是考试不及格，有些甚至只有三四十分或更少。3、诱发原因这类学生对基础知识点不了解或者根本没有掌握或者只对表面内容有所了解并不真正理解其内涵。4、解决战略对于这类学生首先要构建他们的知识体系，夯实每一个基础知识点，并能利用基础知识解决最基本的典型题目。5、解决战术采用一对一同步辅导，内容以基础巩固题为主，主要是帮助学生理解与掌握基础知识，并培养运用这些知识解题的能力。6、教学态度对于这类学生不能急于求成，要从一点

2、一滴做起，循序渐进的逐步提高，这样不但能尽快建立他们的知识体系而且能够建立他们对学习的兴趣和信心。“兴趣是最好的老师”当我们引导孩子感受到学习的乐趣，帮助他们构建了坚实的知识基础以后，他们就能够掌握学习的方法与技巧，并领会学习的规律。这也是我们提倡“快乐学习”理念的出发点和归宿点。（二）稳固提升型学生1、相关数据：40%这类学生是基础扎实且相关的基础题目也都能够掌握很好的。2、学习表现这类学生的考试成绩也多数能达到及格或70多分但很难突破95分（120分的标准）或115以上（150分的标准）。3、诱发原因这类学生往往都很踏实认

3、真，但他们不注重创新和学习方法、解题技巧的归纳总结、局限于按部就班的完成老师所留的各项作业，思维难以突破考试中也很难得高分。4、解决战略对于这类学生首先要教授他们良好的学习方法和技巧，教学过程中引导他们逐步掌握适合自身的学习方法，学会举一反三，进而达到思维的突破和高分的获得。5、解决战术采用同步辅导，夯实基础知识，开展综合性题型训练，让学生能够灵活运用已经掌握的基础知识，增强分析问题解决问题的能力，并促使学生尽快养成注重细节的良好习惯。6、教学态度对于这类学生，我们更注重的是教会他们如何分析问题，如何抓住关键点，并着手解决问题

4、。（三）拔高冲刺型学生1、相关数据：25%这类学生是不注重基础知识落实导致考试成绩差强人意，最突出的是在考试中永远与满分无缘。2、学习表现：这类学生考试分数忽高忽低，但大多数时候分数不会太高，最突出表现在考试中无法完整解答最后的压轴题，或者计算不正确或者干脆没有任何思路。3、诱发原因这类学生非常聪明但他们往往好高骛远，学习态度不够端正，学习习惯比较毛躁。4、解决战略对于这类学生首先要做的是帮助他们端正学习态度，养成良好的学习习惯，并且言传身教，严格要求，让他们切身感受到重视细节的必要性和重要性，另外还要开阔他们的眼界，广泛接触

5、新颖探究性题型，不断加强他们对综合性应用型题组解决能力，提升他们的逻辑思维品质。5、解决战术采用一对一同步辅导，以巩固基础知识为主，进而开展综合解题能力的训练，促使学生尽快养成注重细节的良好习惯，以解答综合应用题组和探究创新题组为主，培养学生的创新意识，做到精益求精尽善尽美。6、教学态度我们必须帮助他们牢牢掌握基础知识，真正做到“讲一、练一、会一”进而能够举一反三，使他们知道如何入手分析问题，怎样更灵活的解决问题，尽快实现由量变到质变的过程，从而使学习成绩稳步提升并实现最后突破。再过几个月，同学们就要迎战中考了。如何在剩下的时

6、间内，使自己的化学课成绩再上一个台阶，是每位初中生关心的问题。　　一、明确目标，降低重心，建立稳固的知识体系　　初中化学考试旨在考查学生对初中化学基础知识、基本技能的掌握以及利用所学知识解释一些简单现象或分析解决生活、生产中一些简单问题的能力。　　在中考复习中，若想做到“知己知彼，百战不殆”，在复习时就要以考试大纲为指导，了解中考内容和层次要求，把握复习的高度与难度，从而在复习过程中做到有的放矢。　　降低重心，回归课本。中考化学所涉及的知识点基本都源于教材，关注教材细节也往往成为命题的出发点和归宿。因此，在首轮复习时：　　首先

7、要对课本上的知识进行认真、细致的梳理。其中包括：基本概念和原理、化学用语、实验基本操作、实验现象、活动与探究、家庭小实验、课本例题习题、教材插图、单元小结等等。　　其次，所谓“化学是理科中的文科”，就是指化学不仅有理科中的逻辑思维过程，还有文科中的记忆任务。对于需要记忆的知识，要依据知识的特点，采用简化、理解、对比、归类、联想等记忆方法。科学的记忆方法既可提高学习效率，还能减轻大量记忆的负担。　　建立知识体系。物质是化学研究的对象，在建立知识网络时，一方面要以物质的“结构→性质→变化→用途”为主线，另一方面还要关注知识的延伸和

8、知识点间的联系，以加深对知识内涵的理解、外延的分析及应用。　　二、重视实验操作，提高实验探究能力　　在近几年的中考中，对实验探究能力的考查也是一项重要内容。在复习过程中，不仅要重视教材中演示实验、活动探究实验的操作与设计原理，还要关注对重组、变式等综合性探究实验的评价、分析与