2016年思想品德中考专题二 自尊自强 明辨是非.ppt

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1、考纲解读夯实基础中考总复习·思想品德传统美德要与时俱进、不断发展第一部分成长中的我专题二自尊自强明辨是非考纲指引考点9.自尊、自爱，不做有损人格的事。考点10.养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。考点11.正确认识好奇心和从众心理，发展自我控制能力。能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。考查追踪广东省中考考查情况年份试题类型考查点2013年单项选择题学会自立；正确对待网络诱惑。2014年单选题、简答题尊重他人，维护自尊；自立自强；正确对待网络诱惑；克服盲目从众。2015年单项选择题做自尊的人；明辨是非善恶。考点9考点梳理自尊、自爱，不做有损人格的事。1.自尊即

2、是自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。2.自尊的表现：⑴注意容貌上的修饰、举止的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。这些都是自尊的表现。⑵知耻。⑶懂得尊重他人，看重自己和他人的人格，不做有损人格的事。3.自尊的重要性：⑴自尊是健康人格的基石，是人人都需要的。⑵自尊是人的基本心理需要，是获得尊重的前提。⑶自尊能激励我们奋发向上，能使我们形成健康人格。有了自尊，我们才能更好地立身社会。4.知耻与自尊的关系：真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。相反，不知羞耻的人永远不会有自

3、尊。5.自尊与虚荣的关系：自尊是自身内在价值和尊严的追求，而虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。近三年来，该考点在省中考以选择题形式出现为主，该专题考点是学生健康成长中必须具备的优秀品质，中考通常会加强对这方面考点的考查，旨在引导学生养成做人的基本品质。例1.【2015广东】辽宁卫视真人秀节目《归来》，客观地反映了一些留守儿童因情感缺失，变得自卑、霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。你对这些留守儿童的正确建议是（）A.培养良好的生活情趣，坚决远离网络B.培养积极向上的人生态度，做自尊的人C.培养自立和自负的品质

4、，提高人格魅力D.要做一个自爱的人，拒绝参加任何活动解析：本题主要考查留守儿童的问题并提建议，A项中“远离网络”、C项中“自负的品质”、D项中的“拒绝参加任何活动”这些提法明显错误。只有B项说法才正确。故选B。例2.【2014广东】在北京务工的曹昌宝说，我来京已十年，出门会注意衣着整洁，举止文雅。曹昌宝的言行不仅是“仓癝实而知礼节、衣食足则知荣辱”的自然反映，更是对城市产生融入感的生动诠释。这反映曹昌宝是一个（）A.追求表面荣耀、虚荣的人B.有知耻心、自负自做的人C.不容别人歧视、侮辱的人D.尊重他人，维护自尊的人解析：衣着整洁、举止文雅既是对他人的尊重，也是维护自尊的表现，D正确。省题

5、剖析备考提示DB考点10养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。考点梳理1.自信的含义、意义、做法各是什么？⑴含义：相信我能行。⑵意义：自信是成功的基石。⑶做法：扬起自信的风帆，做有自信的人。2.自立就是自己的事情自己干。自强就是自力更生、奋发图强，在困难面前知难而进，顽强拼搏。3.为什么要自立自强？⑴古往今来，成就伟大事业的人，都是自立自强的人。⑵一个人只有自立才能走向自强，才能志存高远，坚强勇敢，为着远大理想和目标执著追求。⑶自强不息是人生应有的昂扬向上的精神状态。⑷自强不息的精神已成为中华文明得以延绵千载、生生不息的精神动力。考点10（续）4.怎样培养自立能力？⑴自立精神和自立

6、能力需要在生活中有意识地逐步培养。⑵克服依赖心理，尝试独立解决问题。⑶懂得管理和安排自己的生活。5.我们应怎样培养自强精神？⑴志存高远，朝着目标去顽强拼搏。⑴勇于面对困难，做生活的强者。⑶在磨砺意志中自强进取。⑷总之，自强精神的培养不是一朝一夕的事，需要我们在实践中不断作出努力。6.我们应如何培养自立自强精神？⑴克服依赖心理，尝试独立解决问题。⑵懂得管理和安排自己的生活，学会自主决策。⑶志存高远，朝着目标去顽强拼搏。⑷勇于面对困难，做生活的强者。⑸在磨砺意志中自强进取。自尊、自信、自立、自强属于热门常考点，其中特别要掌握自信、自强的重要性，如何培养自信以及自立自强能力等知识点。例3.【2

7、013广东】漫画作者许铃通过一组漫画展现了留守儿童的生活情景：在父母不在家，缺少父母关爱的情况下，孩子们没有怨天尤人，没有自暴自弃，用自己一双幼小的手包揽着家务和农活，自己照顾自己。这些情景告诉我们中学生应该（）A.自尊、自傲，不做有损人格的事B.培养自尊、自信，克服自负和自卑C.克服依赖心理，脱离父母独自生活D.学会自立，懂得管理和安排自己的生活解析：由“用自己一双幼小的手包揽着家务和农活”可知，本题通过实例考查学生对自立的认识。