学高二物理 新课标人教版 选修 第一章 静电场 教材教法分析 课件(张).ppt

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1、《静电场》教材教法分析概述电学内容的开始，电学、光学、原子物理学的基础从直观到抽象，从宏观到微观注意循序渐进，注意新旧知识的联系进度慢点儿、知识教学透点儿、习题教学搂着点儿在初中的基础上，从物质微观结构的角度认识物体带电的本质、电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。普通高中物理课程标准北京市普通高中新课程物理学科教学指导意见和模块学习要求“过程”目标通过回顾人类对静电现象的认识过程，了解研究物理问题的过程与方法。通过建立“点电荷”的物理模型，体会理想化模型的研究方法。通过电场强度、电势、电容的定义，知道比值定义的方

2、法。通过学习电场线和等势面，学习用直观的图形描述抽象的物理概念的方法。通过联系熟悉的“重力场”来认识电场，体会类比的研究方法。通过做实验研究影响平行板电容器电容的因素，体会控制变量的实验研究方法。“情感”目标通过把静电力与万有引力对比，体会自然规律的多样性和统一性。通过认识电场对电荷的作用来体会电场的存在，从而理解电场是物质存在的形式之一，这既是研究电场的方法，也能从中领略自然界的奇妙。通过了解示波管、电容器、静电复印、静电加速器等，把物理知识与科技、生活联系起来，体会物理学与科技、社会的联系。知识结构静电场电荷两种电荷摩擦起电和感应起电电

3、荷守恒定律库仑定律电场力的性质电场强度电场强度的叠加电场线点电荷电场的场强电势差与电场强度的关系能的性质电势能等势面电势电势差应用电容器的电容带电粒子在电场中的运动静电现象的应用课时安排建议第一单元1电荷及其守恒定律2含习题课2库仑定律第二单元3电场强度24电势能和电势25电势差6电势差与电场强度的关系2含习题课第三单元7静电现象的应用18电容器的电容19带电粒子在电场中的运动2含习题课说明：复习、测试、讲评还需3节课，约4周时间完成。1电荷及其守恒定律1、三种起电方式：接触、摩擦、感应感应分离：把带正电荷的球C移近导体AB，先把A和B分开

4、，然后再移走C。问问学生A、B带不带电，带什么电？感应接地：把带正电荷的球C移近导体AB，用手摸一下导体（摸A端，摸B端或摸A、B中间部位），然后再移走C。问问学生A、B带不带电，带什么电？说明：教师像魔术表演一样一步一步细致认真地演示给所有学生看，用实验现象打破学生的直观感觉，让学生的潜意识跟事实交锋。1电荷及其守恒定律教科书P5“问题与练习”4：“永动机”分析：在把A、B分开的过程中要克服其间的静电力做功，这是把机械能转化为电能的过程。1电荷及其守恒定律2、电荷守恒定律“守恒”的思想：机械能守恒、能量守恒、动量守恒、电荷守恒从宏观现象认

5、识微观本质1电荷及其守恒定律3、从“元电荷”初识“量子化”迄今为止，科学实验发现的最小的电荷量就是电子所带的电荷量。实验还指出，所有带电体的电荷量或者等于e，或者是e的整数倍。这就是说，电荷量是不能连续变化的物理量。20世纪60年代，一些物理学家提出质子、中子等参与强相互作用的粒子是由更基本的粒子——“夸克”组成的，而夸克的电量可分别是±e/3、±2e/3。确有一些重要实验显示了夸克存在的证据，但却未能找到单独存在的夸克粒子，因而也有人认为夸克只能“集体”存在，其总电量可以为零或e。“正、负电子与光子的转化”不宜讲静电计只能用来定性地估计电

6、势差（测电势差时再讲）2库仑定律1、探究电荷间定量的相互作用规律（1）18世纪前，人们对电的了解一直处于定性的初级阶段。实验表明：电荷间的作用力随着电荷量的增大而增大，随着距离的增大而减小。猜想：电荷间的作用力会不会与万有引力具有相似的形式呢？P5演示1P5演示22库仑定律1、探究电荷间定量的相互作用规律（2）17世纪末（1687年），牛顿发现了万有引力所遵循的规律（平方反比定律），促使18世纪的物理学家进行类比研究。万有引力是有质量的物体之间非接触力，电力是带电物体间的非接触力。通过实验研究，不少人猜测平方反比定律适用于电力。2库仑定律1

7、、探究电荷间定量的相互作用规律（3）法国工程学天才库仑，1777年，设计了能测微弱作用力的扭秤（木髓小球），通过实验研究确认：电斥力库仑扭秤1781年当选法国科学院院士。1785年发表的论文中记述了上述实验及结果。1787年又设计扭摆（动力学方法），通过实验确认电引力也遵从平方反比规律。说明1：库仑成功地运用了类比思维。一是平方反比，二是电量乘积。对后者，他断定无需证明。另据考证，他用相同的金属球做过实验，巧妙地得到了成比例的电量，证实了与电量乘积的正比关系。2库仑定律1、探究电荷间定量的相互作用规律说明2：被埋没的成果早在库仑定律建立前1

8、3年，1772年，卡文迪许用两个导通的金属壳做实验，通过计算得出了比库仑实验（2±0.04）还要精确的电力平方反比定律（2±0.02）。直到1879年才由麦克斯韦整理出版。178