金融危机背景下高校毕业生就业存在问题及对策探究.doc

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1、金融危机背景下高校毕业生就业存在问题及对策探究［摘要］在全球性金融危机背景下，中国经济虽然采取了保增长、促稳定等多项措施，但许多行业和企业，尤其是外向型企业仍然面临着倒闭和停产的困境，因而纷纷采取裁员等措施控制成本，这使得中国扩招以来本就严峻的大学生就业形势更加恶化。本文在详细分析金融危机背景下大学生就业现状的基础上，提出了如何在金融危机形势下，通过增强学生专业实践能力，改变学生就业模式，加强就业指导，从而走出大学生就业困境的相应对策和建议，具有一定的理论和现实意义。［关键词］金融危机;大学生就业;途径;解决就业不仅关乎到大学生的自我发展与成长，同时也

2、是事关社会稳定与和谐的重大问题。高校毕业生的就业情况不仅由毕业生的供给与市场的需求所决定，同时与一国的经济发展水平、发展速度也紧密相关。1999年高校扩招后，我国高等教育进入跨越式发展阶段。2003年、2004年、2005年全国高校毕业生总数分别是212万、280万、338万，分别比上年增长46.2%、32%、20.7%,而同期我国GDP的增长率为8%左右。高校毕业生的增加速度，远高于同期经济增长速度。尽管中国经济与社会发展迫切需要高等教育大众化，但在我国大学生就业的压力问题也正日益凸显。2007年美国的次贷危机最终演变成全球性的金融危机,世界各国的实

3、体经济在金融危机中受到了不同程度的破坏,中国经济所受影响也日益显现，使得2009年的大学生就业面临更加艰难的形势,2009年高校毕业生规模达611万，比2008年增加52万人。目前，各高校2010届又将有700万左右的大学生进入就业市场。在这样一种严峻的形势下，不仅专科毕业生，一些本科生甚至是研究生也找不到理想的工作。就业乃民生之本，大学生就业关系到千家万户的实际利益，也关乎着国家的稳定与发展，如何在当前形势下做好大学生的就业工作已是当务之急。一、大学生就业存在问题的成因探究1•毕业生就业心态不端正，就业期望值偏高。我国的大学教育已完成从“精英阶段"向

4、“大众化阶段”的过渡，然而不少大学生的心态仍然停留在原有的思想中，认为上大学还是高端的精英教育。这种心态在就业方面集中表现为眼高手低、好高鸯远，缺乏在艰苦、平凡的岗位上扎实工作的心理准备，大部分学生把目光集中在大城市、高薪水的岗位上,一些急需人才的基层岗位却无人问津，造成“有业不就"的状况。同时，毕业生的“等、靠、要”思想突出，缺乏自我拼搏的精神和动力。有些毕业生在几次碰壁后，便意志消沉，依赖父母、亲戚，寄希望于托人情、找关系。有些毕业生为了逃避压力，盲目考研、考公务员，复习备考时又缺乏毅力与耐力,最后落得两头空。2.高校传统的培养模式不能适应新形势下

5、社会对人才的要求。原有的人才培养模式带着较为深刻的应试教育烙印,在当代高校，重教学轻管理的现象比较普遍，大学的课程以课堂教学为主，考核以笔试为主，学生普遍存在重理论、重考点、懒动手、轻实践的现象。当代大学生的沟通交际能力、认知判断能力和心理承受能力、实际操作能力都处在一个比较低的水平上，大学生的综合素质和水平有待加强。而随着金融危机波及实体经济，企业在用人方面越来越理性，越来越重视学生的实际工作能力，企业对人才的定位，已经从追求学校名气、注重关系等逐渐转化到重视就业能力和职业综合素质层面。由于毕业生理论知识学习与实践经验获取的不平衡，导致毕业生难以学以

6、致用，在应聘中处于劣势。3•高校的就业指导不够完善，就业机制尚待改革。大学生就业难，与目前高校不完善的就业机制也有着密切的关系。大学生就业服务体系是一个综合性较强的统一整体，只有在政府宏观管理和调控下，高校、用人单位、就业市场等各主体之间建立起密切联系，齐抓共管，整体优化，才能保障大学生顺利就业的实现。然而，我国大学生就业指导目前尚处于起步和摸索时期，表现在高校就业管理上就是就业指导者的知识不健全，对当前的就业形势没有很好认清，就业指导形式单一、内容空洞，对毕业生的就业指导缺乏专业性和系统性，缺乏最基本的就业礼仪与面试技巧的培训，信息的供需渠道不顺畅。

7、高校毕业生就业工作片面追求专业对口的基本思路需要转换，应把重点放在培养学生发现问题和解决问题的能力，重视学生实习实践的方面上来。二、解决大学生就业问题的途径探索作为一项综合性的系统工程，大学生就业不仅要求高校教育教学与市场需求、职业要求紧密结合，更需要全社会的积极参与，增强大学生的社会适应能力和就业竞争力，为学生顺利就业提供良好的途径。1.不断调整专业需求，突出专业特色，提升学生实践能力。在目前的就业形势下，出现了诸如“不对口的本科专业不如市场对口的专科专业”等现象。专业结构不合理已成为影响高校毕业生就业的一个重要因素，高校学科专业具有明显的重复性。因

8、此,应对传统学科专业进行改革和调整，根据时代发展的要求，调整优化现有的学科专业结构，突出特色专