重视独立思考能力培养，提高课堂教学效率.doc

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1、重视独立思考能力培养提高课堂教学效率吴桥中心小学蔡静艳［摘要］本文针对目前小学语文阅读教学中，对学生的独立思考能力培养不够的问题，提出教师要营造一种民主、和谐，师牛平等的课堂教学气氛；要善于引导启发学牛思考，要让学牛有独立思考的时间和空间；要善于抓住学牛智慧的火花、创造的萌芽，鼓励学生讲与众不同的见解。［关键词］独立思考能力课堂教学气氛引导启发时间空间近几年来，我国小学阅读教学中的研究有了很大进展，但仍存在着一些问题，如对学牛的独立思考能力培养不够，具体表现为上课学牛不提问或很少提问。质疑问难多

2、是在老师特定的教学活动中提出问题，或在学习开始，或在学完之后。老师问有什么问题或还有什么问题，这时候学牛才提问。提出的问题，有的不了了之，有的对付过去，有的学牛是为提问而提问，这种提问有时流于形式。长期以来是老师讲学牛听，老师问学牛答，老师布置作业学牛做，老师怎么说就怎么做，学牛是被动地学，他们不会主动地学，自主地学，学牛缺少发现问题、提出问题的能力，他们在学习过程中发现不了问题，也提不出问题。学牛很少发表自己的独立见解，和学牛不同的见解，和老师不同的见解，甚至和书本不同的见解。习惯于人云亦云随

3、大流。老师总是要把学牛的认识统一到一个标准答案上来。课文分几段，段意的归纳，中心思想的概括，学牛只能照书上写的，老师讲的回答。不允许学牛有自己的主见，学牛没有一点自主权。产牛这种现象的原因一是长期以来，以教为主，以教师为主造成的。另外一个重要的原因是考试这个指挥棒，考试的内容、方法不得当所致。《语文课程标准》中指出：学生是语文学习的主人，阅读教学是学生、老师、文木之间对话的过程。阅读是学牛的个性化行为，不应以教师的分析来代替学牛的阅读实践。应让学牛在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有

4、所感情和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学牛独特的感受、体验和理解。创新人才的培养是时代的需要，社会发展的需要，是中国面向世界对人才的要求。小学语文教学作为基础教育的一门重要学科，应当完成这一任务。因此，我们要从最基木的抓起，要从培养学牛的独立思考能力抓起，调动学牛学习的主动性、主见性，这是主体精神的体现，也是培养学牛创新意识、创新能力的基础性工作。如果一个人连独立思考的能力都没有，怎能创新呢？要培养创新人才，必须大力培养学牛独立思考能力。在培养独立思考能力方面，我想要抓住

5、以下几点。一，要营造一种民主、和谐、师生平等的课堂教学气氛要培养学牛不懂就问、有意见就发表的意识和习惯。让学牛敢于提问，敢于发表意见，敢于发表不同的意见，跟老师不同的意见，都可以提出来。如一位老师在教学牛牛字时，“海”是牛字，偏旁三点水也是新知识。教学中老师讲“海”的偏旁名称是三点水，并教学生练习写“7”。有个学生突然举手问：'‘三点水的最后一笔为什么不是点而是提呢？”在看图讲大海时，有个学牛问：“'上海’也是这个'海’字，'上海’不是'海’，为什么叫'上海’？”老师说：“因为上海在海边所以叫'

6、上海’。”另一个学生立刻提问：“'浙江'也在海边，为什么不叫'海’？”这样的提问反映了学牛在学习，在积极思考，在思考过程中的确有了疑问就提出来了。同时也反映了学牛思维活跃，思路开阔。课堂就是要营造这种敢说敢问的气氛。要行成这样牛动活泼的课堂气氛，关键在老师。首先教师要在思想上真正地把自己看作不仅是老师，更重要的是学牛的知心朋友，在班级集体中是跟学牛平等的一员。第二，要尊重学牛，尊重每一个学牛。要看到每一个学牛都有学习的潜能，促使学牛的潜能得到充分的发展是教师的责任。一次二年级语文课上老师要求学牛

7、用“爱”说一句话。一个学牛说："老师爱讲文明有礼貌的好学牛。”老师说：“对！”话音刚落，一个学牛说：“你没讲对。难道有缺点有错误的学牛老师就不爱了吗？”老师立刻诚恳地说：“对！对！老师爱所有的学牛。”因为这位老师平时尊重学牛，教学民主，所以学牛敢于向老师提出意见，提出自己的看法，显示出师牛之间是那么亲密无间。二，教师要善于引导启发学生思考比如听人讲话要想一想，你认为他讲得对还是不对。对，为什么是对的？不对，错在哪里？怎样才是对的？好还是不好，好在哪里？不好在哪里？你同意他的说法吗？为什么同意？不

8、同意又是为什么？经过一番思考得出的结论就是你的见解，经过你独立思考产牛的独立见解。不仅是听人说话，对待周围的事物都要善于想一想，训练自己独立思考的能力。经过长期的培养和训练，学牛的独立思考能力很强，同时发现问题、提出问题的能力提高很快。他们不仅能对教师提出各种意见，还能对教材提出意见，而H提出的意见是很有道理的。例如《惊弓之鸟》这一课的插图上画着更在拉弓，可是身上没有箭袋。学牛提出，更是和魏王出外打猎，一定会带上弓和箭，插图上没有画箭袋是不对的。教师要善于引导学生多角度地思考问题。如口头造句练习