围棋教学中学生学习兴趣的培养.doc

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1、围棋教学中学生学习兴趣的培养【摘要】琴棋书画是中国古代的四大艺术，历史悠久，源远流长。I韦I棋作为中国传统优秀文化的瑰宝，现已成为素质教育的载体之一。由于围棋有“千古无同局”Z说，它的术语比较多，对于小学生来说，下棋的过程枯燥无味，学习存在一定的困难。如何培养我校学生学习围棋的兴趣,是笔者探究的一个课题。【关键词】棋品培养兴趣围棋教学【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号11674-4810(2014)17-0094-01教师如何将枯燥无味、难以理解的围棋知识和术语，变成生动形象、深受学生喜爱的教学活动，让学生在平时的学习中体会到用棋带来的乐趣，感受它的魅力，激发学生学习围棋的

2、兴趣，从而培养出更健康、更聪明、更快乐的学生呢？一努力创设富有感染力的围棋环境教师要为学生创设一个良好的学习围棋的环境，让学生时刻感受到浓浓的围棋氛围。我校创设的围棋教育环境，很有囤棋景观的看点和围棋文化的内涵，如围棋教室和走廊的墙上张贴的一个个活泼可爱的黑白卡通棋子；富有想象画面的经典棋谱；独树一帜的中国围棋发展史陈列室，独领风骚的世界围棋名人廊，有闻名棋坛的老前辈、有威震天下的棋坛高手、有初生牛犊不畏虎的新秀，木班“优秀棋星”的介绍等；独具韵味的围棋文化艺术绘画廊，形象地展示了围棋与生活、围棋与文化、围棋与艺术、围棋与智慧的历史长卷。占据整个楼面涉及多个主题的校园围棋文化宣传阵地，成

3、为先进文化的传播渠道和学校思想道徳教育的风貌窗口，成为学生健康向上精神血貌和才能的展示平台，被誉为“让每堵墙都说话”的校园文化建设的示范典型。这些都能激发学生学习围棋的兴趣，在围棋活动的地方还设立了“围棋吧”这样的小活动角，让学生可以在课余时间随意地进入“围棋吧”下围棋。在这样的氛围中，围棋很快成了我校学生的主要课余活动。另外，学校还会举办、开展不同类型的伟I棋节、围棋擂台赛、师生对抗赛等，让学生们可以经常在班级、全校进行围棋对弈，提供了大家交流学习的机会，扩大交流的范围。二在快乐的游戏活动中学习围棋刚开始学习围棋时，学生都有浓厚的兴趣，整天都乐此不疲，但随着学习的深入，I韦I棋的枯燥乏

4、味很快让部分学生失去了兴趣，变得不主动了。所以在学习围棋的过程屮，教师应遵循学生的年龄特点和身心发展规律，必须运用多种手段，开展多种游戏，寓教于乐地开展围棋活动。因为游戏会使学生感到愉悦、轻松投入，学习的效率会更有保障。在学习“吃”子时，创设“小鸡吃虫子”的游戏情境，小黑棋代表小虫子，把“吃”的棋谱贴在草地上，让学生扮演小鸡来捉虫，学生通过情景游戏理解“吃”的具体方法。又如在学习"连接与分断”时，把这个游戏比作大雁往南飞的游戏，讲的是大雁一定要紧密连在一起，这样才能飞到目的地。学生的积极性一下子被调动起来。他们开心地观看表演，并能积极地回答问题。这时，老师趁热打铁将刚才观看的内容用棋形表

5、现出来。我把黑棋比作大雁,一定要连接起来才不会被白棋分断，黑棋出现断点就会被白棋“消灭”。再如游戏“我的朋友在哪里？”目的：学习数气，知道一条路就是一口气;练习跳。请四位扮演黑白棋的小学生在棋盘上自由站立，请旁边的小学生看看，有哪几条路可以走出去找朋友，并用彩绳帮黑白棋找路（气）。这样，学生就轻而易举地接受了原本枯燥的围棋知识。三通过儿歌故事等培养学生高尚的棋品朗朗上口的儿歌是老师帮助学生学习、巩固围棋知识，形成良好棋德的好方法。如区分真假眼的儿歌，“真眼假眼分仔细，川字四角关键棋，两角被我抢占去，此眼必定是假眼。”还有双打的儿歌：“双打吃，真奇妙，总有一个逃不掉还有“两个虎口相对应，黑

6、白不能来回提。回提要先找劫材，对方应劫才能提”等，这些儿歌通俗易懂，学生在轻松的朗诵中理解了吃子、走子的方法与规则。在教学活动中，还有部分儿歌反映的则是在围棋活动屮必须遵守的规则与要求。如“学棋三字歌”：遇强手，莫害怕,遇弱手，不轻心；常对弈，易提高；常拆棋，经验好……字字句句中都透露出对一个好棋手的要求以及达到这个要求的方法与途径，通过对这些儿歌的诵读，学生自然而然地了解到这些信息。围棋活动是以比赛的形式开展的，既然是比赛就有输赢和胜负。小学生争强好胜，吃到对方的棋子时就非常开心，手舞足蹈;而被对方吃掉棋子时就急躁、烦恼，有的会耍赖,有的会哭喊，从而同学之间闹起了矛盾……面对学生这种消

7、极的行为表现，教师通过名人故事、围棋典故对学生进行教育，因为榜样的力量是巨大的，学生喜欢一个人，就会崇拜他、模仿他。也可i上学生观看《围棋少年》的动漫故事，引导他们感受围棋的神奇和主人公勇敢、坚韧的个性，懂得“失败乃成功之母；胜不骄，败不馁”这些人生道理。有时在班级中开展“我的偶像”讲故事比赛，让学生讲围棋天王巨星李昌镐、古力、常昊学棋故事，了解他们学棋的经历，知道所有的成功都是来之不易的，从而学习他们身上坚韧不拔的精神品质，慢慢地