2010年曲阜师范大学汉教真题,报录比

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2、观光期。西方学习理论主要有两大派，一是行为主义学习理论，一是认知学习理论。以个人亲身经历的，发生在一定时间和地点的事件或特定的情景为内容的记忆是抽象记忆。HSK的全称是汉字应用水平考试。“激励作用”是教育评价三项主要功能之一。对外汉语教学中，“言语交际技能的教学内容主要包括汉语的文化知识，中国的基本国情和文化背景。育明教育官网www.yumingedu.com北大、人大、中财、北外、中传教授创办集训营、一对一保分、视频、小班“视听法“是20世纪50年代产生于法国的一种第二语言教学法，强调在一定的情景中听

3、觉感知和视觉感知相结合的教学方法。六、选择题1.系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，只要培养第二语言写能力的教学方法，称为（）A.直接法B.语法翻译法C.情景法D.阅读法2.学习者在不熟悉目的的语规则的情况下，只能依赖母语只是，因而同一母语背景的学习者往往出现同类性质的偏误，称为（）A.母语正迁移B.文化正迁移C.文化负迁移D.母语负迁移3.影响第二语言学习的情感因素主要是（）A.容忍和排斥B.沉思和冲动C.动机和态度D.喜欢和厌恶4.第二语言教学中通常所谓的听说读写指的是四种（）A.语法技

4、能B.语言知识C.语言变体D.语言表现5.早在19世纪末20世纪初，把普洛夫进行了经典条件作用的实验，提出影响较大的（）学说。A.生物遗传B.条件反射C.积极适应D.被动将接受6.以学生为中心的教学中，（）A.教师应尽量满足学生的要求B.学生的作用大于老师的作用C.学生是主动的，老师是被动的D.学生处于教学活动的中心7.听说法的语言学基础是（）A.功能主义B.结构主义C.历史比较D.行为主义8.许多外语学习者在其外语达到一定水平之后，在一段时间内可能出现止步前的情况，这种现象被称为（）A.阶段化B.固化

5、C.化石化D.胶着化9.记忆过程中的第一个基本环节是（）A.识记B.巩固C.记忆D.再现10.人脑对客观事物间接的，概括的反应是（）A.反射B.感知C.想象D.思维叁、案例分析与写作七、请根据以下材料，按照“发展问题_______分析问题___________解决问题”的思路。写一篇1500以上育明教育官网www.yumingedu.com北大、人大、中财、北外、中传教授创办集训营、一对一保分、视频、小班的案例分析，要求观点明确，材料：一般来说，在美国大学学习中文的学生，都是把中文作为必修的公共课程来修

6、读的，也就说，与外界的一般想象有别，其实真正的以中文专业的学生，在其中只站了很少的比例，但是在我来说，亲眼看着一个美国孩子从拼音，四声，你好，再见，开始，渐渐修读到我现在任教的四年级当代中国小说课，文化课的水平，这一个过程，往往就是目击一个学生怎样进入一门语言又和这一门语言所附带的文化历史相适应，最后融化其中，然后被一种语言整个改造自己的文化个性以至于生命轨迹的全过程，当然，并不是每一个学中文的美国学生都经历了这个过程的，但大体而言，语言悟性越高，中文学的越好的学生，这个过程越加明显，你常常会从刚刚自中

7、国进修回来得学生身上，惊讶地看到，才学了两三年中文，这个学生的言谈间已经判若两人了，甚至连个性，连笑容都变了，还有的学生，到中国内地进修，完后就爱上了中国，决议学后就选择到中国来生活和工作，他们感激我我的话常常让我百感交集，父母亲为他们竟然学会了使用“世界上最难学的语言，而骄傲，却又同时难过不已，因为这么一来，如此遥远而陌生的一门语言，也就把他们亲生儿女带到一个遥远而陌生的地方去了….”我曾经有点“一厢情愿”地认为，也许，这就是中文这门全人类绵延持续的历史最长，使用人口最多的语言，所具有的魅力。细细想来

8、，其实大不然，就我们自己来讲，不也是因为学了一门外语英语，而整个儿地改变了自己的生命轨迹的么？进入一种语言，就是进入另一条生命的河流，语言作为一个民族，文化和历史的载体，它本身就意味着另一种音调，另一种色彩，另一种气味的生命状态，我就常常发现自己，在说英语和中文时，甚至在说普通话和广东话时，都不自觉的处在不同的角色状态之中，有着迥异的自我认同。育明教育官网www.yumingedu.com北大、人大、中财、北外、中传教授创办集训营、一对一保