努力观察 思考体验 提升合作探究能力.doc

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1、努力观察思考体验提升合作探究能力——《篮球：传切配合（5-2、3）》教学设计上海师范大学附属中学闵行分校史萍一、指导思想：贯彻《上海市小小学体育与健身课程标准》实施要求，以“活化的身休练习，适宜的运动负荷”为宗旨，以篮球传切配合屮如何快速摆脱防守及侧身切入跑动接球的学练为突破口，通过问题引领、层层递进、小组学习、分层练习等多种教学方法与手段，促使人部分学生能够有效掌握摆脱防守切入的方法，选择合理的跑动路线。充分感受篮球运动带来乐趣的同时，提升篮球基础战术素养，提高学生的合作意识与学习能力，培养学生积极思考、相互关爱、不畏困难的意志殆质。二、相关分析：1、教材

2、分析：篮球“传切配合”是高屮《体育与健身》基本内容I进攻基础配合的教学内容,是进攻队员之间利用传球和切入技术所组成的一种基础配合。它不仅可以发展力量、速度、灵敏等身体索质，而且能提高心理抗挫折能力，培养机智果断和团结合作的良好甜质。本课主题内容：篮球传切配合屮传切配合，是篮球单元教学屮的第二、三课次，教学重点：摆脱切入；难点：切入与传球的时机把握。通过该技战术学练,进一步体验“传切配合”的基本方法与运用。本课试图通过合作学习、分层学练等多种方式与手段解决教学相关难点，激发学生的运动兴趣，学会在实践对抗战术屮运用，为今后的篮球学习打下基础。2、学生分析:本课的

3、授课对彖为高一男生。他们酷爱篮球运动，身体素质较好，且乐于合作、善于思考。根据学生和教材特点，本课在安排学习内容吋，尽量让学生带着问题去尝试，在教师引导下主动体验、合作学练。既可提高学生的篮球技能和战术意识，又能增强其应变能力、合作能力和实战应用能力。三、学习目标：1、基本掌握身体虚晃和步法的组合摆脱切入动作，初步体验摆脱防守技术在一传一切战术配合屮的应用。2、在学练屮提高学生快速应变能力，发展速度、力量和灵敏等综合体能。3、以进攻配合技术学习为载体，养成互帮互学的合作学习意识，增强自信心；培养勇敢果断、顽强拼搏的优良品质。四、主要教学环节：1、问题引领，启

4、发学生思维如何在课的开始提升学生的兴趣和热情，使学生愉悦的进入内容主题的学练。采用问题导入的学习方式，引导学生小组进行脚步移动自主慢跑和四角传接球结合脚步动作的球性练习充分热身，为本课主题教学做好身心准备。采用徒手摆脱、侧身切入模仿练习、“一传一切”配合等练习手段，启发学生从实际运用屮掌握快速摆脱防守切入的方法和选择最佳的切入跑动路线，从而有效解决本课的教学重点，提高课堂学练的有效性。2、层层递进，活化教学过程采用递进式的教法进行2人传切配合教学。首先，在徒手摆脱防守侧身切入模仿练习的基础上，复习设有固定障碍2人“一传一切”配合的无防守纵切与横切，以及有防守

5、的“一・传一•切”配合，把摆脱防守后侧身切入快速跑动作为学练重点，巩固动作质量。通过小组合作学习、展示交流及分层学练等方法手段，使大部分学生能够完成2人传切配合的组合技术动作，达成教学预计H标。3、合作互动，提高学练实效根据篮球传切配合教材特点，在课的主教材部分：运用2人“一传一切”配合、展示交流以及体能快攻等教学手段，养成互帮互学的合作学习意识，提升综合学习能力。提供自主学习平台，引导学生根据小组实际需求选择“纵切”、“横切”配合进行练习。教师巡视、指导，重点关注基础薄弱的个人或小组。4、创新手段，激发练习兴趣安排了2人或3人快攻练习手段，提升合作学习能力

6、；激发学生学习的兴趣，培养积极进取、勇敢顽强的优良品质。在语言引导下进行畅想放松练习，使身心达到理想的松弛状态，让课堂充满生命活力。五、安全措施篮球教学以预防运动损伤为主，课前要检查场地，合理安排器材。在练习和比赛前充分做好准备活动，加强自我保护意识，尊重他人，在运动屮合理安排运动负荷，从而最大限度地减少运动损伤。1、保证场地平整，器材布置合理，严密组织教学；2、检查服装，学练屮强化自我保护意识；3、充分热身，准备活动到位；4、重视学生思想教育，提高安全防范意识。在设计和实践中，还有许多不成熟之处，恳请各位专家、老师指教！谢谢!