普通心理学能力..ppt

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1、第十一章能力一、能力的一般概念二、能力的种类和结构三、能力测验四、能力发展的个体差异2021-7-28普通心理学1第十一章第一节能力的一般概念一、什么是能力二、能力与知识、技能的关系三、能力、才能和天才2021-7-28普通心理学2第十一章第一节能力的一般概念一、能力概述（ability、aptitude）能力：顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是人格的一种心理特征。智力：从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。2021-7-28普通心理学3二、能力和知识、技能的关系：u知识是人脑对客观事物的主观表征，人类社会历史经验的总结和概

2、括；u技能是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和动作系统。包括操作活动方式和心智活动方式u能力是掌握知识技能的前提；决定掌握知识技能的方向速度、巩固的程度和所能达到的水平，知识和技能是获取能力的基础u知识技能的掌握促进能力发展第十一章第一节能力的一般概念三、能力、才能和天才结合在一起的能力叫才能天才是能力的高度发展，往往结合着多种高度发展的能力。2021-7-28普通心理学5第十一章第二节能力的种类和结构一、能力的种类按能力的构造：一般能力（最基本的，智力）和特殊能力（音乐能力）按能力所涉及的领域：认知能力、操作能力、社会交往能力按创造按创造程度：模仿能力、再造能力、创

3、造能力按能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系：液体智力：在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力晶体智力：获得语言、数学等知识的能力，决定于后天的学习2021-7-28普通心理学6第十一章第二节能力的种类和结构二、能力的结构（一）能力的因素说1.独立因素说美国心理学家桑代克人的能力是由许多独立的成分或因素构成。2.二因素说•20世纪初，英国心理学斯皮尔曼•能力是由一般因素G和特殊因素S两部分构成。G是人人都有的，只是量值不同。聪明与否由G的大小决定。S对应于各种特殊的能力，第一种S只参与一种特定的能力活动。如言语能力=S1+G；社交能力=S2+G

4、2021-7-28普通心理学72021-7-28普通心理学8第十一章第二节能力的种类和结构二、能力的结构（一）能力的因素说3.智力多元理论美国心理学家加德纳倡议。指出智力的内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分构成。分别为言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、社交智力、自知智力2021-7-28普通心理学9（二）能力的结构理论1.美吉尔福特Guilford的智力三维结构（内吉容尔福×特操0，2作世×0纪6成年果代）2021-7-28普通心理学10第十一章第二节能力的种类和结构（二）能力的结构理论2.能力的层次结构理论•能力的结构是按层次排列的，智力的最高层次是一

5、般因素（G）；第二层分两大因素群，即言语和教育方面的因素，与操作和机械方面的因素，叫大因素群；第三层为小因素群，包括言语、数量、机械、信息、空间信息、用手操作等；第四层次为特殊因素第十一章第二节能力的种类和结构（三）能力的信息加工理论1.智力三元论美国心理学家斯腾伯格提出认为一个完备的智力理论须说明三个方面，智力的内在成分、这些智力成份与经验的关系以及智力成分的外部作用。构成了智力成分亚理论、智力经验亚理论和智力情境亚理论。智力成分亚理论：智力包括三种成分及相应的三种过程，即元成分、操作成分和知识获得成分智力情境亚理论：智力是获得与情境拟合的心理活动智力的经验亚理论：处理新任务和

6、新环境时所要求的能力；信息加工过程自动化的能力2021-7-28普通心理学12第十一章第二节能力的种类和结构（三）能力的信息加工理论2.智力PASS模型PASS模型：“计划—注意—同时性加工—继时性加工”。其中注意系统又称注意—唤醒系统，它是整个系统的基础；同时性加工和继时性加工统称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次。2021-7-28普通心理学13第十一章第三节能力测验一、比内—西蒙智力量表二、斯坦福—比奈智力量表智力与智商三、韦克斯勒智力量表2021-7-28普通心理学14第十一章第四节能力发展与个体差异一、能力发展的一般趋势二、能力发展的个体差异三、能力形成

7、的原因和条件2021-7-28普通心理学15第十一章第四节能力发展与个体差异一、能力发展的一般趋势1.童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。从三四岁到十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速。2.人的智力在18-25岁间达到顶峰3.人的流体智力在中年之后有下降趋势，晶体智力在人的一生中稳步上升4.成年是人生最漫长的时期，也是能力发展最稳定的时期。5.能力发展的趋势存在个体差异。能力高的发展快，达到高峰的时间晚；能力低的发展慢，达到高峰的时间早。2021-7-28普通心理学16