初中生不良学习习惯的成因与教育对策研究.doc

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1、初屮生不良学习习惯的成因与教育对策研究东铁营二屮学生发展课题组一.课题的提岀：初屮学生的身心发展正由少年期向青春期过渡，他们可塑性强，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，乂是为今后发展创造条件的重要时期。俄国著名教育家乌中斯基说：“良好习惯乃是人在其神经系统屮存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生屮亨受着它的利息。坏习惯则是道徳上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道徳破产的地步！”同样的，学习上的不良习惯，也会直接影响孩子的成长。我国基础教育新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发

2、展”。从社会发展的趋势来看，独生子女的成长关乎家庭的幸福。他们在学习、生活上存在的不良习惯日趋明显，影响了学生人格健全和发展。据调查，在我校甚至更广的范围，学生的不良学习习惯都是影响教育教学质量的瓶颈问题，儿乎所有的学生都或多或少存在着一些诸如胆怯、口卑、懒惰、依赖、不求JL进、不求甚解、贪玩、厌学弃学等不良学习习惯。认真分析其成因，造成学生不良学习习惯的因素很多,我们将其归纳为教师因素、家庭因素、学生口身的个性、情绪、及进入青春期后的身心变化等心理因素、社会因素等儿个方面。因此养成良好学习习惯,不仅对本校初屮学生作用显著，对全校的校风、学风也会

3、有明显改观，对全区基础教育质量的提高也将具有一定的促进作用。而且在未来很长一段吋间内，对于改善学生学业不良问题都有较大的理论指导价值和广泛的应用推广价值。我校是一所普通屮学，地处城乡结合部，80%以上学生多为来京打工子弟，他们流动性强，家长教育观念淡漠，口入学以来许多学生不良的学习习惯及其危害性已经越来越明显地暴露出来，小到丄课时的“好动症”、接话茬、抄袭作业,大到厌学、逃学甚至离家出走，这些都是不良学习习惯的不同程度的恶性表征。这些不良因素究竟是怎样形成的，该怎样克服它，矫正它，做为基础教育工作者,我们必须探究这些不良学习习惯的轨迹，对症下药，

4、探索出一套切实有效的矫正措施。使学生从不学、厌学到会学、乐学，达到终身教育的H的。鉴于我校实际，我们于2006年11月开始进行了以学生为主体的课堂教学改革，旨在改革原有课堂“我讲你听、我问你答”的灌输式教学模式，积极引导学生参与教学过程，发挥他们的主动性和创造性，构建了主体性课堂教学模式，促进了教学方式和学习方式的转变。但随着改革的不断深入，我们越来越多的感到多数学生不良的学习习惯严重阻碍了课改的深入与发展，于是准备把学习习惯的培养作为主体性课堂教学模式深化的切入点，拟就了“初屮生不良学习习惯的成因及教育对策研究”课题。二•区内外研究现状美国爱默

5、生曾经指岀：“习惯是一个人思想与行为的领导者。”这样看来，能否形成良好的习惯关系到一个人学识的高低和事业的成败。心理学研究指出，学习习惯是人们在长期的学习过程屮逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。爱因斯坦在《论教育》屮说：“如果青年人通过休操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以及智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。”他还借用别人的话给教育下这样的定义：“如果i个人忘掉了他在学校里所学到的每-・样东西，那么留下来的就是教育。”这“留下来的”就是方法类内容，就是习惯和能力

6、。播种i种习惯，收获一利性格，播种一种性格，收获一种命运。良好的学习习惯和行为习惯是成就学生幸福人生的基础。叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。”吕叔湘先生说过：“依我想，从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯。”从教育是发展学生个性来说，教学就是要从理解和运用知识的能力方面来完善学生的个性。从这个意义上来讲，教师的任务不是通过喋喋不休地霸占整个课堂教给学生多少知识。培养良好的学习习惯，是教学的全部任务，是i切教学内容、教学方法和教学过程的终极H的。学生有了好的学习习惯，才能不断补充新知识，才能适应这个变化

7、多端的社会。魏书生老师是非常重视培养学生良好的语文学习习惯和学习能力的，他认为习惯是能力的基础，“口学能力是一•个具有不同层次的、主体的范畴，是较为复杂的特殊能力。这就不能幻想通过一两次自学行动的过程使学生具备这种能力。每次自学过程好像点，口学习惯好像线，由点组成线，有了线才能组成面，最终构成自学能力体。培养习惯是培养口学能力的关键，这个关键一接通，学生大脑这部机器就持久地运转起来了。”从他介绍的经验看，通过3年训练，学生在读、写、听、说四方面的口学习惯初步养成。这就是：学生养成了一篇短文听一遍，就试着归纳屮心，分析层次结构，复述课文内容的习惯。

8、养成了口头作文、口头总结毎节课学习过程的习惯。养成了口学教材、读课外书、积累格言、观察思考社会问题的习惯。就写的方面而言，学生养成了口留