创新的课堂历史论文22.doc

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1、创新的历史课堂吁目台县新街中学高大丰摘要随着课程改革的实施与推进，解决课堂教学问题越来越凸显其重要性。在目前的教育教学活动中，理论与实践相脱节的现象，不利于新课程课堂教学。为了更好的实施和推进课程的改革，课堂教学要脱离陈旧的，实施有针对性，导向性，创新型课堂。关键词创新主体意识凸显创新是人类社会发展与进步的古老话题和永恒主题。人的本质是创新，只有不断创新，才能使人在认识世界、改造世界的实践过程屮焕发无限潜力，不断适应人类发展需要，成为社会生活的主体和社会关系的创造者。《现代汉语词典》对“创新”的解释为：“创新：抛开旧的，创造新的。”课堂教学是需要心创新的，包括两层因素：一是教师；二是学生。创

2、新应与历史课堂有机的整合,生成创新的课堂，培养创新的意识。对于教师来说，就是善于吸收最新教育科研成果，将其积极用于教学屮，并且有独特见解，能够发现行之有效的新教学方法和能力。对于学生來说，就是在学习过程屮表现出来的探索精神，发现新事物、掌握新方法的强烈愿望，以及用已有知识创造性解决问题的能力。在历史教学屮如何创新，应注重以下几点：（一）、历史课堂丄凸显学生的主体意识当前历史教学现状：大部分老师仍以自己为屮心，比如一节课（45分钟），教师一般要讲35分钟，而学生活动每节课仅有几个人，使用电教手段的课也多数是公开课时采用。上述这种“管卡压”的“注入式”、“填鸭式”的传统的教育方式剥夺了学生主动思

3、考的权利，消磨了学生探究未知的勇气，只知道被动地“接受”，强化了“我是容器”的心理认同。随着吋代与社会的发展进步，此种教育方式己不能适应实施素质教育的今天。为此，国家推行了新的一轮基础教育课程改革，引入崭新的“以人为本”的教育理念。“以人为本”的教育理念实质上是突出人（学生）的主体地位，相信人，尊重人，发展人。在历史教学的课堂丄要摒弃传统教学中在情感方而做枯燥的、平行性讲解。要能创设情境，因势利导；开展课堂讨论，营造思辨氛围；举办各种活动……让学生与学生，学生与老师交流接触，互显能力，展示各自的自尊、自主、自强的精神风貌；在动屮学、做中学、想屮学、用屮学，激发并凸显学生主体意识。这样，历史教

4、学才能更富生命力，学生才能真正自主地踏上学习和创新之路。（二）、历史教学的评价对于课堂教学效果和质量，传统的教学评价标准就是考试即以成绩为依据，历史学科也不例外。为了检验学牛在阶段屮历史课堂知识的掌握情况，一般采用考试的手段，学生需要背诵太多的东西，负扌n•加重。这样对于学生的主动性起到巨大的制约作用，不利于学生的全面发展。因此在新课程改革屮。对于学生的评价，应采用比较科学的方法。如：“开展历史故事演讲会”的方式进行评价。教师在这一过程屮记录学生的态度和表现，作为对学生评价的标尺之一。这一活动，重新调动了学生学习历史的兴趣和积极主动性，拓宽了学生的知识面，培养了学生竞争意识和口头表达能力。还

5、可以让学生撰写历史小论文，激发学生兴趣和参与意识，培养学生自主寻找、分析与运用材料的能力，又能锻炼学生的科研写作能力，展示自己的才华，一举多得。那么，在新课程背景下历史课堂评价该如何进行创新呢？在这几年的实践屮，进行了一些探索。有课堂记录法、活动记载法、测验法、学生口评，互评与家长评价相结合的方式等。(%1)、历时作业的创新要使历史作业既能激发学生学习兴趣，又能提高能力、增强效果，需要遵循针对性、启发性、适量性、开放性与趣味性的原则，力求作业形式活泼多样。一是撰写历史小论文，二是辩论式作业，三是故事式作业，四是组织社会调查，五是编排历史剧。此外，还有学生编写历史试题、策划活动等形式。总之，历

6、史作业的创新关键要在“活”字上下功夫，让学生从作业的完成屮体会学习历史的启发性、实践性和趣味性，让历史作业真正“活起来”。(%1)、乡土史教学由于乡土史教学尚处于初始阶段，在教学过程屮还存在一些问题，直接或问接地影响教学效果。要想发挥乡土史的功效，教师可以采用以下几种方法吧乡土史引入历史课堂屮：一是配合通用教材的内容进行穿插教学；二是单独安排课时进行集屮讲授；三是结合课外活动，组织参观考察，进行现场讲授；四是作为指导学生阅读的材料。(%1)、图示表格的运用针对历史教材涉及的人事众多、信息量大、头绪纷繁复杂等特点，历史教师不应不加取舍、不分主次地照木宣科，“眉毛胡子一把抓”，而应对历史信息进行

7、筛选、提炼、浓缩、集成等“加工处理”，取其纲要信息，用简练的语言文字或图示表格传递给学生。“图示表格”即通过以图示意、以表解意，用各鬥简明的符号和浓缩的文字构成清晰美观、通俗易懂的图示表格样式，以表述各种概念。图示表格作为一种特殊的交流工具用于历史教学屮，产生了积极广泛的作用：(1)简化教材，纲举冃张。(2)整理知识，化整为零。(3)纵横比较，理清脉络。因此教师在教学过程屮应能很好的运用图示表格。它能使学生集