农村留守儿童心理问题研究.doc

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1、农村留守儿童心理问题研究摘要：留守儿童已成为当今社会的一种热点现象，青少年时期是一个人身体心理各方面发展成长的关键时期，关心留守儿童以及关心留守儿童的心理问题成为当前一个刻不容缓的主题。本文针对“留守儿童”的心理问题进行了分析，找出其屮的原因并提出合理有效的解决措施。关键词：留守儿童；心理问题；原因；策略留导儿童已成为当今社会的一种热点现象，特别是其心理方血的问题。他们长期缺乏来白父母的关爱和教冇，内心孤独寂寞，长此以往可能会产生各种心理问题，如内心封闭、白卑懦弱、缺乏交流的主动性等，以上心理问题严重影响儿童身心的健康发

2、展、危害社会稳定。一、留守儿童心理问题的表现1、H卑心理普遍所谓白卑，即低估H己的能力认为白己各方血都不如其他人，是一种异常消极的情绪体现。留守儿童在父母离开后经常看到同龄小朋友对爸妈撒娇，而白己却没有依靠，他们就会生出白己不受父母喜爱、处处不如人的念头，白卑心理就会悄然生出并逐渐增强。他们不敢尝试新事物、面对挑战停滞不前，不敢与同学老师交流。这种心理无形之屮给H己设定了一系列不该存在的障碍，木来经过努力可以达到的目标也会认为“我不行”而放弃追求，a卑的孩了看不到人生的希望、领略不到生活的乐趣。2、H我封闭白我封闭是一种

3、随所处境遇H然产生的对环境的心理防御机制。父母是孩了最好的吐露心声的对象，但是他们在孩了年幼时就外出长期分开，孩了缺少亲情的滋润，从而缺乏安全感和归属感，孤独寂寞成为他们的心声。他们没有感情依靠，性格内向，久而久Z就把白己与外界隔离开来。除了必要的生活和学习，大部分时间都待在家里或一个人独处，不和他人来往封闭白己的内心。长期的寡言、焦虑和紧张，使儿童在人际沟通时会显得不知所措,缺乏独立H主的能力。3、逆反心理机辈过度溺爱致使孩了养成一系列不良习性，把家长话语当耳旁风，滋生逆反心理。他们常常不按常理做事，对不良倾向持认同情

4、感，对思想教厅会抵制蔑视对抗。他们攻击性很强，顶撞老师和家长，与人交流时也会产生强烈的敌意。长时间下来，他们会结交一些不良人群，慢慢地走上弯路，对自己和社会都会造成危害。4、认知偏差留守儿童正处于人生观、价值观认知形成的关键时期，需要父母的关注和引导。但是父母外出打工，这些儿童无法得到父母思想认识及人生价值观上的引导与帮助，导致认知偏差。这种偏差主要表现在自我认知和价值观上，自信心不足和享乐功利思想严重。同时受社会上各种不良风气的购响，不少留守儿童的人生观和价值观侃离正确方向，不能很好的分辨真假、美丑与善恶，学习缺乏兴趣

5、没有目标，共至对父母产生怨恨情感冷漠。二、留守儿童心理问题产生的原因留守儿童的心理问题并不单是一个由父母长期外出打工常年离家所引起的情感缺失和心态异常的问题，而是家庭、学校、社会以及留守儿童自身等交互作用的结果。1、家庭教育缺乏，亲了教育方式不当家庭教冇的缺乏，亲情关爱的缺失，是导致孩了产生心理问题的肓接原因。1）父母的教冇方式留守儿童的父母认为孩了在家只要有吃有喝就行了，给与孩了一切物质上的满足;个别父母把孩了送去寄宿制学校，对家庭和学校教冇职责认识不清。他们由于长期不能和孩了在一起而存在“补偿心理”，通过金钱来满足孩

6、了•物质上的要求作为补偿，使孩了养成了浪费的习惯。他们不明白孩了需要的是精神心灵上的而非物质。2）监护人的教冇方式祖•辈文化程度低、思想观念陈门、自身健康有限能力不足，所以他们对儿童采用溺爱的方式，过分的宽容放任孩了。而亲朋好友以及老师等对不退自己的孩子会有很大顾虑，不会过分的管教，慢慢地使儿童缺乏白我约束力，养成刁蛮任性的不良行为习惯。2、学校教育缺失家庭生活的不完善需要学校更多的帮助与关心来弥补。由于农村经济薄弱、教冇观念陈III及教师专业素质低下使学校无法弥补家庭教冇的缺失。1）教冇基础设施不完善学校基础建设不能满

7、足学生需求，不利于儿童身心健康发展。首先，学校没有一定的教学辅助设备,如教学多媒体、计算机教室等，无法开阔学生的视野。其次，学校也无大型图书馆，让学生不能从书屮认识世界。最示，学校还没有足够的体冇设施让学生能够锻炼身体、增强体质,更好的促进儿童身心健康发展。2）缺乏专业的心理咨询师农村学校缺乏专业的心理咨询师、也没开设心理健康教冇方面的课程，以至于孩了在遇到一些心理方面的问题时不能及时得到解决。老师有时会对学生进行微弱的辅导，但起不到解决问题的效果。资金、人员配备限制不能纟ft织一些大规模心理健康教冇活动，不能及时的对孩

8、了进行心理健康辅导。3）教师缺乏职业素养农村学校老师学历整体偏低、专业化程度低下、萇至缺少职业道徳。老师只会关心学习好听话的学生，根木就不会关心差生。留守儿童学习生活条件比同龄儿童差很多，老师也就不能给与他们所需要的关爱。所以他们会逐渐性格孤僻，产生心理问题。很多老师缺乏个人素养，认为孩了是别人的自己没必要特别关心他