关爱留守儿童个人事迹材料.doc

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1、关爱留守儿童，播撒爱心种子——记关爱留守儿童XX老师的事迹材料上道中心小学是一所农村寄宿制小学，冃前有学生668人，20个班。学生来源于秀峰、阳地、尧新、林盘四个村共103个村民组，有65%都是留守儿童。关爱留守儿童，是社会问题，也是学校义不容辞的责任。为此,学校领导决定为留守儿童建一个“家”。谁来当这个家的家长呢？学校领导想到了一个人，她就是XX。该教师从教21年，工作努力，态度积极，责任心强，有爱心，有耐心。多年从事语文教学和班主任工作，教学质量在全镇乃至全县总是名列前茅，也多次获得县级优秀班主任，让她当这个“家”的家长最合适。学校领导找到了她，征求

2、她的意见，她明明知道任务艰巨，可还是欣然答应了。认真学习苦寻家教一个普通家长容易当，而儿童之家这个“家”非常特殊，这个“家长”怎么当呀？里面的每位成员都是父母在外打工的留守儿童，他们长期远离父母，在生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。而大部分留守儿童监护人的年龄较大，述要承担很多家务，而且文化层次不高，有的是文盲或半文盲，所以，他们教育孩子的就不会很合理，而且也不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上述是老一套，与孩子交流沟通上存在困难。且大多数留守儿童自我控制能力不强

3、，生活习惯不良。有的留守儿童行为习惯较差,在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度,不服管理，说谎骗人，小偷小摸，成为了“问题儿童”。究竟怎样才能解决好这些问题？怎样让每一个孩子能够避免出现这些问题？怎样引导和教育他们成为一个健康成长的孩子？一个个问题萦绕着她O为了让这个家里的每一个成员从心理上健康而快乐地成长，她利用假期的时间上网学习，利用休息吋间下村走访。根据我校的实际情况寻找合适的实施管理办法。组建领导机构，健全各种制度。“儿童之家”以罗显能校长为组长，XX为副组长，成员有陈元鼎、吴帮琴、韦兴富、马超、岑伟叶及各班班主任及科任

4、教师。其中包括远教、图书、后勤、体育等各岗的负责教师，在领导机构创建的同时也作了责任的分工，制定了相关制度，为顺利开展“儿童之家”各项工作提供了重要保障。统计留守儿童数量，开展调查工作为了摸清学校留守儿童的情况，她对学校各班进行逐一统计，对比较特殊的留守儿童还作了特别的记录。为了了解各个留守儿童的学习、生活及心理健康情况，她根据我校的实际情况，设计调查问卷，并对问卷逐一阅读，掌握我校留守儿童普遍存在的问题，并把个别留守儿童的问题和困难单独进行罗列。做完调查后，她还撰写调查报告,并根据调查报告拟定下一步的工作计划，调整工作方向，使儿童之家的工作落到实处。计

5、划周全，切合实际我校留守儿童主要分成两类，一类是走读生留守儿童，一类是住校生留守儿童。她在儿童之家工作计划中都想得很周到。一、在活动室的布置上，注意细节。1、窗帘选卡通图画的，适合儿童的喜爱。2、墙饰布置中突出展示留守儿童的心里话、书法、绘画、手工,让孩子们在展示作品的同时也树立自信心。3、家用物品适用周全，体现“家”的特点。活动室里的物品大到沙发、茶几、桌凳、电视、电话、电脑，小到脸盆、毛巾、洗手液、针线盒、指甲刀、急救药、雨伞，这些东西都为留守儿童考虑得非常周到，让孩子们在这里能够感受到家的温馨。二、在活动中实实在在体现对留守儿童的关爱。1、她耍求各

6、位班主任每学期对留守儿童耍做到“四个一”。即走访一次、谈话一次、跟家长通话一次、留守儿童给家长写信一次。2、她要求各班对留守儿童进行“三优先”。即学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排，并耍求图书室的老师对留守儿童借阅图书进行优先借阅。3、为留守儿童谱写歌曲。为了体现学校对留守儿童的关心，她找到学校少儿艺术团团长-一蒙启顺校长，让他为留守儿童专门谱写歌曲，孩子们在美妙的旋律和贴切的歌词中感受到大家庭的温暖。4、开展帮扶活动。在她的倡导下，学校的很多老师都有一对一的帮扶对象，让最困难的渴望得到帮扶的留守儿童实现自己的愿望。5、召开民主生活会。为了让

7、孩子们便捷地反映困难，介绍自己在生活中的生活经验，让孩子们互相学习，她抽休息吋间召开留守儿童民主生活会。6、评选优秀留守儿童，树立学习榜样。为了让留守儿童们在离开父母的时候，生活上能够照顾自己，学习上刻苦努力，在家做个好孩子，学校做个好学生，社会上做个好公民，学期结束时每班评选一名“优秀留守儿童”，给其他留守儿童树立榜样。关爱儿童落实处，还原真身露笑容罗老师在家访中，发现三（2）班的蒙明慧同学的真名不叫蒙明慧,而叫冯欢欢。她父母因为离异下落不明，现在由外公外婆领养，外公外婆怕她没有户口上不了学，就用比她小半岁的表妹的户口报名上学。在学校的名册上，她所有的

8、信息都是她表妹的。罗老师发现后，及吋做通了监护人的思想工作，把该同学的所有信息都