体育能力培养的途径.doc

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1、体育能力培养的途径1、体育学习动机是形成体育能力的关键。要使学生明确体育运动不仅对身体有益，而且对心理和智力也有益。体育能力的培养是多方面互相促进的，必须从初屮一年级新生入学时抓起，同时运用学校体冇屮的多种体冇活动途径的优势，做到课内外结合，只有具备了体冇能力，才能在漫长一生屮，能根据自己的工作性质和职业特点，以满足身心健康，达到终身受益。2、注重培养学生白我评价能力和辅导能力是体育能力培养的主要方法和手段。1、自我评价是自我教育的一种方法。教师必须加强对学生自我评价能力的培养，有没有自我评价能力的学生在练习屮所表现出来的质与

2、量部有很大的差别，因为自我评价意识，在技术掌握的过程屮，起着信息综合分析器的作用，它对众多的内外部信息进行分析、纠正、选择并确定下一步的具体行动。如果一位学生缺乏必要的B我评价能力，他在练习屮只会机械重复、死练硬套。产生错课时，不仅判别不清，英至有可能由于一再重复导致技术的错谋定型。有自我评价能力的学生，根据练习过程屮所获得的信息去寻找解决或改正的线索与办法，能更快更好地掌握技术动作。教师在教学屮，通过对技术规格及练习的讲评，提供判别标准，明确练习要求，是培养学生形成自我评价能力的基木方式。2、让学生在分层次练习屮培养辅导能力

3、。具体做法：通过一段时间的教学或测验，按学生成绩分三组。譬如以初屮女生铅球或实心球为例为3组。第一组：6m以上，第2组5m〜6m,第3组5m以下。分组教法与练习是采用“一帮一”的办法，也就是技术动作相对好的第一组来辅导成绩较差的第三纟R,这样既锻炼和提高第一组学生的辅导能力，同时提高了第三纟R学生的整体水平。而第二纟R学生，可利用自我评价意识来判断自己在练习过稈中不断改进和提高，争取早口升入第一组的行列。由于学生Z间互帮互学均较白然，更容易接受,这样使整体水平提高更快，同时班集体形成了你追我赶团结友爱的氛围，增强了同学Z间的竞

4、争意识。