享受科学 的无穷乐趣.ppt

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1、享受科学的无穷乐趣享受科学的无穷乐趣——实验探究题一、科学探究的一般过程（一）科学探究的一般过程①认识问题②提出假说③设计研究计划修改假说重新设计重复④实行研究问题解决⑦结论的推出和评价⑥分析和解释结果⑤记录结果（1）科学探究的一般程序材料1：08年南方地区出现大雪灾，多条交通要道积雪严重，为能缓解交通压力，人们采用机械除雪，但熔化的冰雪到了晚上有可能再次结冰。为此,护路工人在路面上直接撒上一定量的食盐，使熔化了的冰雪不再结冰，从而缓解交通压力，尤其是降低了夜晚交通事故的发生。根据上述事例,结合你所学科学知识,请你提出一个科学问题。1、为什么

2、撒了食盐后熔化的冰雪不再结冰？2、水中添加食盐是否会降低水的凝固点？你会选择哪个“问题”进行实验研究？进行简单的因果推理，提出可探究的问题，更有利于建立猜想。一、提出科学问题：水中添加食盐是否会降低水的凝固点？二、建立假设（进行猜想）：水中添加食盐可能会降低水的凝固点。三、设计实验方案：一、提出科学问题：要求：1、4位同学一小组，共同设计；2、方案呈现方式可以是文字叙述或画图或表格等形式3、书写规格的字要大，时间6到8分钟左右；4、预选一位代表准备对实验设计的解释或陈述。：三、设计实验方案：评价我们设计的“实验方案”确定相关材料及仪器设计实验

3、步骤设计实验现象、数据应记录的表格（根据探究目的和实验原理）（确认实验中的各类变量）回归雪灾：“水中添加食盐会降低水的凝固点”这一事实规律的发现，使氯化钠成为融雪剂被广泛使用。但科学有时是把“双刃剑”，大量使用氯化钠这种融雪剂过程中，发现破坏力很大，既损害植被、土壤溶液，又对城市道路、桥梁等以钢筋混凝土为主的市政设施有很大的腐蚀和破坏作用。于是专家们对融雪剂有了更多的思考。围绕材料信息，继续思考，引发可探究的新问题实验设计关键点：所设计的实验要能够有明显的现象或数据来证明我们的猜想是否正确，而且越明显越好。设计实验过程中，要做到对干扰变量的科

4、学控制、排除干扰、准确分析找到要研究的量（自变量）以及带来的反应变量（因变量）。设计实验　制定计划设计探究方案要把握以下几点：1、根据研究的问题或猜想明确探究的目的。2、明确探究中：显示什么，怎样显示(因变量)；控制什么，怎样控制(无关变量)；改变什么，怎样改变(自变量)。3、根据显示、控制、改变的需要选取实验器材对设计实验的评价1、实验过程是否与探究目的相符2、自变量（要改变的量）设置是否合理，无关变量（控制的变量）是否控制到位，应变量（要显示的变量）效果是否明显。3、观察和测量是否精确4、探究实验获得的证据是否可靠（是否排除偶然性）5、操

5、作的可行性、安全性、简约性对设计实验评价要把握以下几点：材料2：草履虫是单细胞原生动物的代表,它喜欢生活在稻田、水沟或水不大流动的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食。1、某研究性学习小组在草履虫的采集和培养过程中，又有了很多新的发现，进行探究(培养皿中各加入40只生长良好的草履虫),记录下表数据:通过分析，你认为他们想探究的问题是：实验次数水质温度/℃pH2天后培养皿中存活的草履虫数量①清洁的河水25738②清洁的河水10717③蒸馏水2575温度对草履虫的生存影响？水质对草履虫的生存影响？④清洁的河水255⑤清洁的河水259改变观察控制控制pH

6、值对草履虫的生存影响？2.研究小组发现家用洗洁精是池塘水体污染源之一，进入河水的洗洁精是否会对草履虫的生存造成影响呢？提出假设：不同浓度的洗洁精对草履虫的生存不会产生影响。设计实验(请补充完整）第一步、取5个培养皿，分别标记为1到5号。第二步、第三步、在1～5号培养皿中加入等体积的上述洗洁精溶液。第四步、第五步、小华说本实验的设计还可以完善，你认为呢？培养皿编号123456洗洁精浓度50%35%28%15%5%清洁的河水存活的草履虫数量/只010142234用清洁的河水分别配置不同浓度的洗洁精溶液。在5个培养皿中各加入40只生长状态良好的草履

7、虫。将培养皿放入25OC的保温箱中，培养一段时间后，借助显微镜进行观察，。记录存活的草履虫数量。练一练[3]下表说明夏季某湖泊随水深不同，水温和水中溶解氧的变化情况。收集这些数据是为了研究某些问题。下列问题中，不属于该项研究的是（）A．浮游植物主要在近水面处生长的原因是什么？B．湖泊中的溶解氧主要来自空气中的氧气吗？C．鱼有时游到湖面甚至将嘴伸出湖面进行呼吸的原因是什么？D．水温和溶解氧与阳光射入湖面的深度之间的关系是什么？水深/米水面13579111315171921水温/℃232221201510655444溶解氧/毫克（100毫升）-1

8、1212119643332221990年10月，由美国科学家首次提出的以破译人类遗传和生老病死之谜的“人类基因组计划”启动。经过美、法、英、日、德、中六国科学家的共