《自行车上的简单机械》教学反思.doc

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1、《自行车上的简单机械》教学反思这一课是这一单元的总结。它是对前几课学习内容的一种应用,也是一种学习情况的检测。对于学生来说，自行车是一个非常熟悉的简单交通工具，但如果让他们说出自行车上有哪些简单的机械，他们一时也说不清楚。为了能让他们在原有了解的基础上，更加进一步直观地了解自行车，认识自行车，因此在教学中，我事先让学生第一小组准备一辆自行车，在班级内我大胆放手让学生参与到学习中，并与学生边“玩^（有控制变速器的，有摇脚蹬子的，有观察前齿轮的，有观察后齿轮的……）边观察，来学习本课的教学内容，收到了不错的教学效果。学生掌握了本节课的知识

2、点。但从我们这次开课的主题是《有效整合社区资源，提高学生的科学素养》这一课题来说还存在许许多多的问题。现就这些问题作一个反思，来提高自己在这一方面的能力。要注意资源的整合我们本次的教研活动的目的是十分明确的，就是要整合社区中的资源，而在这一方面我们社区工作室中刚好有一大批的口行车模型，因而在教学屮我们就要大量地运用这些资源。但在实际的教学活动屮由于时间的原因，加上老师考虑的不周全在这一活动的整合屮做的并不到味，主要体现在老师只让学生去看这一•模型,就没的大胆地让学生去分析这些模型，就是我们所说的整合的味上还不够。活动中大部分上还是当作

3、一节科学课来上，对于我们这一课题组的成员来说，定位出现了偏差。二、教学中要优化我们的教学过程教学中首先要激发我们学生的兴趣和生活经验，如开始导入部分可以设计成：同学们你们见过自行车吗？说说你们的自行车是怎样的？这样一来刘的一开始就活起来了。会比教师直接导入要好的多。接下来我们再说老师这里也带来了一辆口行车，它和你们的口行车一样吗？谁来说一说自行车各部分的名称？这么一来学生一下子就会有好多的话可以说了。而在教学链条下齿轮时，我们可以提问：你骑过自行车吗？谁来说说自己的感受？我们并没有去推自行车为什么自行车自己会前进呢？让学生从感性上认识

4、了自行车于自行车会走再到自行车为什么会走？这样学生学起来就非常有兴趣了。