小学科学自行车上的简单机械教学反思.doc

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1、小学科学《自行车上的简单机械》教学反思　　　　要上《自行车上的简单机械》了备课时我想讲课时是用实验室的小自行车模型呢还是把现实中的自行车搬到教室没有经历什么思想斗争我决定：把自己的那辆捷安特牌自行车搬到三楼的创新实验室（不过后来有三个班没有做到这点原因是下雨天我不骑自行车去学校）　　　　本课教材主要有两个内容分别是“自行车上的链条和齿轮”和“寻找自行车上的简单机械”根据教材研读和个人爱好我对本节课的教学做了如下处理：　　　　1.激趣导入　　　　尽量有未满12周岁不能骑自行车上路的限制但大多数六年级学生都会骑自行车也正因为这样在他们眼里自行车算不上什么新鲜玩

2、意对它的构造和原理往往会熟视无睹怎样才能激发学生的兴趣呢我从不同地区和国家对自行车的不同称呼开始再用各种奇异的自行车图片吸引学生的眼球然后很自然的引出自行车的基本构造和部件名称为后面的寻找自行车上的简单机械做好铺垫　　　　2.寻找简单机械　　　　认识自行车各部件名称后过渡到寻找自行车上的简单机械这样更自然合理因此我把教材安排的两个教学内容调换了个顺序让学生先寻找自行车上的简单机械不过从单个机械的辨别提升到实际应用中寻找对学生来说是很有难度的　　　　这时实物自行车闪亮登场了我一边引导学生讨论自行车上些部位运用了机械原理一边利用实物自行车进行观察学生那个激动啊

3、争先恐后地说抢着要上台来演示我突发奇想如果给每个组准备一辆自行车一开始就让他们自己去探究发现那会是怎样的教学情景有兴趣的老师不妨尝试一下当然你要保证能做好课堂调控　　　　前面已交代有三个班我没有让自行车进课堂我用同样的课件组织教学还加上天花乱坠的讲解和比画仍然有许多学生流露出茫然的表情教学效果明显逊色我准备在单元复习时把自行车搬到课堂上补一补这部分知识　　　　3.分析工作原理　　　　这里我又对教材进行了处理把“链条和齿轮的研究”改为“研究自行车的工作原理”具体内容包括“导向系统”、“驱动系统”和“制动系统”因为我觉得本课内容是这个单元知识的综合运用单纯研究

4、一个链条和齿轮的关系不够全面让学生了解自行车三大系统的工作原理有时间的话还可以选择一个进行深入研究看看能有什么发现这样做给学生提供了更广阔和自由的探究空间学生的探究能力培养才能落到实处　　　　在总结“自行车是简单、方便、环保的交通工具”时我插入了陈光标砸汽车改骑自行车、购买了上百辆自行车送员工并奖励骑车上下班的新闻把课堂带入轻松的尾声阶段