《分数的意义》教学反思2.doc

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1、《分数的意义》教学反思2《分数的意义》教学反思2提要：•语言是吸引学生在课堂当中学习的首要工具，因此，它的优劣直接决定着一堂课的成败。数学课堂的语言要简洁、精练、到位来自《分数的意义》教学反思21•“分数的意义”是一节概念课，在概念课的教学中更要注重数学活动的过程。本节课先后2次安排学生通过操作逐步经历从现实生活中抽象出分数的过程。第一是在复习阶段设计了“用你手中的图形表示一个自己喜欢的分数？”目的在于帮助学生复习回忆对分数的已有认识。第二是在学习新知阶段设计了“请大家用几颗糖，教室中日光灯作为学习材料来分一分，然后用分数来表示你想要的部分”。

2、学生通过操作领悟到平均分的是什么物品不重要,平均分的是1个物品还是多个物品组成的群体也不重要，重要的是平均分了几份，我们要表示的是几份，学生在几十分钟的学习探索中，能对分数有如此深刻的认识，应归功于大量的数学活动。2.在教学中，出现的是8颗糖，16盏灯平均分成4份,表示其中的一份或几份，用分数怎么表示。但这里给学生一个错觉是，只能分成可以整除的情况，没有深入地去挖掘更深层次的内涵，如把8颗糖平均分成5份可以吗？把5个圆片，平均分成4份可以吗？等等，如果这节课朝这方面再挖深一下，效果可能会更好一些。3•语言是吸引学生在课堂当中学习的首要工具，因此

3、，它的优劣直接决定着一堂课的成败。数学课堂的语言要简洁、精练、到位，要一语中的，恰到火候。说少了，说多了，说早了，说晚了，都会影响学生的思考质量。所以，上课前要组织好每一句起始、过度、小结，引导好每一次提问、讨论、释疑。这需要我在以后的工作中多想、多试、多用。来自