《制作贺卡》教学案例与反思.doc

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1、《Word制作贺卡》教学案例与反思［教学设计思想］在学生熟练掌握运用word进行文字编辑的基础上，运用尝试操作、自学、小组合作学习多种形式，学习设计背景，插入“来自文件”的图片，为学生创设宽松、自主的学习环境，倡导学生主动参与，乐于探究。通过学生发现学习获取新的知识，增强探究和创新意识，以及交流合作的能力，引导学生质疑并鼓励他们大胆尝试，使他们懂得插入图片的方法和图片的来源很多。通过把背景、图片、文字组合成贺卡，使信息技术学科、语文学科进行整合。让学生既获得语言文字的训练，又受到了美的熏陶。通过小组

2、学习、生生互动，培养学生的集体精神，把自己亲手设计制作的贺卡送给亲人、朋友，使学生懂得感受爱、领悟爱，同时也学会爱别人。［媒体设计思路］教师利用课件展示自己制作的电子贺卡，激发学生学习的积极性，了解贺卡一般是由背景、图片、文字组成的。学生人手一机，锻炼学生的动手操作能力，鼓励学生大胆尝试操作，在操作中发现问题、解决问题，使不同程度的学生都能有所提高。利用大屏幕展示学生作品，使学生能正确评价他人，从不同的角度去评价，取人之长、补己之短。［教学目的］1、通过在文档中插入图片，培养学生的电脑操作能力，养成

3、自己动手、动脑，培养同学之间合作协助的集体精神。2、通过制作电子贺卡，写祝福语的能力。为学生创造现代化的学习环境学习的兴趣与能力。培养学生动手实践培养学生主动探究。3、通过对插入的图片进行编辑，培养学生的审美能力，提高学生对生活的认识和情趣。通过本节课的学习，教育学生不仅要懂得感受爱，更要学会爱别人。［教学重点与难点］重点：背穆的图片、艺术字的插入方法以及大小调整。难点：贺卡的创作构思。［教学准备］为学生提供图片创作素材。［教学过程］一、激发兴趣，导入新课1、谈话导入新课。师：同学们，说起贺卡，你们

4、都不陌生吧，在过春节时有谁曾经收到过贺卡？（学生回答）师：有谁曾经送出过贺卡？（学生回答）师：贺卡虽然很小，但它的作用可不小！它能够传递亲情、友情、师生情这人间最真挚的感情，现在我们已经进入了信息时代，你有没有更好、更新颖的方式来表达你对亲人、朋友的祝福呢？学生回答（电子邮件、电子贺卡）师：电子贺卡是我们亲手设计制作的，它一定能表达我们的祝福,这节课我们就学习用Word制作电子贺卡，板书课题：Word制作贺卡。2、讨论制作步骤师：今天我和同学门在一起学习，共同度过这愉快的40分钟，老师特别高兴，为了

5、表达我的心情，老师为大家制作了一个电子贺卡送给你们，你们想不想看？（展示贺卡）这张电子贺卡怎么样，谁来说一说？听了同学们的想法，你们喜欢这张贺卡，老师就更高兴了。老师这边还准备了不同节日的贺卡，大家来观察一下这些贺卡，它们有哪些共同的地方？（展示贺卡，学生观察）生：有图片、文字和背景组成。师：观察的非常仔细，如果要让你们制作电子贺卡，你想从哪一部开始呢？你想从哪一步顺序来制作？二、设置背景色。师：其实制作贺卡的步骤有很多种，那我们今天就选按这个同学说的，先来制作背景，然后插入图片、最后再输入文字。（

6、板书：一、背景）师：设置背景同学们已经学习过了，说一下背景选项在哪个菜单下？（格式）师：你们先来设置一下背景吧。师：你来说一下你设置的背景是什么形式的？三、插入图片。师：我们同学们用这么快的速度就设置出了这么漂亮的背景，背景的颜色五彩缤纷、形式多种多样，说明同学们对这部分知识掌握的非常牢固，这个难题我们解决了我们就要进行第二项内容了，我们要做什么？（板书：图片）师：说到插入图片，同学们学过如何插入剪贴画，谁能给大家演示一下。（学生上台演示）师：他操作的非常流利，你们还记得吗？师：剪贴画是word中自

7、带的一些图片，同学们在操作的过程中会发现，它包含的内容不是太丰富，老师告诉大家一个秘密：在桌面上有一个图片文件夹里有好多好多的图片，那么如何把其它文件的图片插入word的文档中呢？下面我们就分组讨论如何在word文档中插入来自文件的图片，看哪个小组把问题解决的最好，同组之间讨论一下图片的来源还有哪些？通过自学，汇报自学结果。（学生示范讲解如何插入“来自文件”的图片）教师小结。解决自学中遇到的问题。师：刚才同学们示范了两种插入图片的方法，你再开动脑筋想一想，图片的来源还有哪些？你还知道其它的插入图片的

8、方法吗？（学生回答，教师鼓励学生创新思维）师：老师发现咱们班的同学学得特别认真，谁来说一下如何在Word中插入来自文件的图片。（学生操作练习）师：同学们，你们在插入图片的时候遇到过什么问题？你们是怎样解决的？（图片改变大小、图片位置移动、图片删除）师：我们知道了可以通过插入剪贴画和来自文件的图片外，还有没有别的方法？师：插入图片的方法有这么多种，图片的来源有很多种方法，课下我们可以去尝试、去操作一下，那么制作电子最后一项就是要输入文字。（板书：三、文字）四、输入文字师