《中国古代科学技术成就》教学反思.doc

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1、《中国古代科学技术成就》的教学反思高中历史新课程考研着历史教师专业知识体系的系统性和灵活性，尤其是在讲必修三专题二第一节《中国古代科学技术成就》时，这些挑战就更加具体而且严峻,课前我准备了很多教学素材，并且自己也下了很多功夫，想把知识讲的深入浅出,又能让学生感觉轻松愉快，在实际教学过程中，虽然总体上课堂气氛很融洽，但是还是遇到了几个小问题。首先，本节课开始前，我预先设计了一个《中国古代科技成果图表》，然后要求学生以四人小组为单位来填写表格，在填表格的过程中我进行了适当的讲解，然后在课程结束前，我对这个表格进行了重组

2、，让学生凭借记忆来回答所学知识，学生似乎掌握了知识，但是事实上等到下节课去问学生时，似乎都忘记了一大半，这让我不得不反思自己的教学设计。我发现自己似乎总是举着新课程的旗帜，但却忽视了新课程的内涵，注重了基本史实，却忽视了教学内容的人文资源，忽略了情感态度价值观的教育目标。其实,让学生记住了四大发明又怎样，还是无法引导学生将中国古代科技的辉煌和近代中国科技的落后进行比较，未能使学生思考近代中国落后的原因和教训、民族振兴的方法以及树立远大的科学价值观。我想在这个问题上，我应该注重挖掘教学内容中的人文资源，落实情感价值观

3、目标。在教学设计中，除了在知识层面上要求学生记忆科技成就外，更应采用探究性活动学习的方法，将相关学科的知识在学生的动手实践中加以糅合，逐步培养学生的科学精神和创造能力，让学生获得深刻的思想感悟。一直以来，我们都是在“应试教育”的大环境中成长，传授知识和接受知识是我们历史教学的主要形式。有时为了分数，很多时候我们把历史学习变成了被动接受、记忆的过程。在《中国古代科学技术成就》这节课的讲授过程中，通过反思我发现自己讲的内容还是多了点，我始终围绕着课本内容，如成就史实、时间、地点、发明家，发明及改进的过程，影响等等，事实

4、上新课程背景下的历史教学，尤其是科技史的教学更强调学生对中国古代科技文明的理解，我们必须要不断更新教育观念，用素质教育的观念来理解和指导科技史教学，我想只有不断提高自身素质，问才能真正解决。在以后的教学过程中，我会努力创设问题情境，让学生感受问题，打破传统僵化固定的教学模式，注重教学形式的灵活多样，让学生积极主动的学习历史，思考历史，将学生置于学习的主导地位，使课堂教学带有开放性和探索性，激发学生的学习兴趣，从而使“以人为本”的精神在教学中真正得到体现。当然了，科技史的内容包罗万象，而我的文化修养还有待于进一步提高

5、，在实际教学中，遇到专业术语和名词时常常感到茫然。我觉得我应该进一步提高自身水平，提高自身文化史专业素养，高屋建飯地吃透教学内容，这样才能更好的引导学生去理解这些文明。在对第一节课进行教学和反思后，我在接下去的几节课中，感觉到比以前有了很大提高，我要求自己认真严谨对待每一堂科技史的教学，不断反思，不断总结，我发现每一节课，我都会感受到我和我的学生们一次次的思想冲击和享受，有时候会觉得教学相长的过程很幸福。我想，我会继续努力，不断提高自己，大胆创新，勇于实践，不单是让科技史内容真正走进学生生活，同时也让高中历史课堂真

6、正鲜活起来。