[精品]培养中职生英语学习兴趣之我见.doc

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1、培养中职生英语学习兴趣之我见培养中职生英语学习兴趣之我见摘要：当前，许多中等职业学校英语教学面临着课堂气氛沉闷，学生兴趣不高，教学互动乏力的现状。本文初步探讨了在屮等职业英语教学中，如何激发和培养学生的英语学习兴趣。关键词：中等职业学校；英语；兴趣；培养当前，许多中等职业学校英语教学面临着课堂气氛沉闷，学生英语基础薄弱，厌学情绪严重，自信心不足,心理素质脆弱，教学互动乏力的现状。如何解决这一问题，就耍从激发和培养中职生学习英语的兴趣上入手。瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣这句话真知灼见地道出了兴趣学习的重耍性。兴趣是人们力求认识某种事物或某种活动并伴有积极情绪

2、色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实,最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。一、英语教学凸显实用性大多数中职生喜欢学实用的知识。这就需耍我们引导他们正确意识到英语学习的实用性。这种实用性主要表现在以下两个方面。1•专业学习需耍。学习英语知识，掌握一些基本英语语法，具备基本的翻译能力和口头表达能力，对学生本专业的学习将很有帮助。2•就业以及深造需要。社会竞争将愈演愈烈。中职生耍想找到一份理想的工作，除了具备扎实的专业知识外，具有良好的英语水平也成为一块敲门砖。中职生具有思维活跃、接受能力强等特点。如果能够根据他们的学习特

3、点进行有效的引导，使学生端正学习态度，掌握良好的英语学习方法和习惯，激发学生的兴趣，他们的英语水平必将得到提高。二、构建良好的师生关系教师是教学过程的组织者，是实现教学目标的引导者。在教学过程中起主导作用。教学耍以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。因为学生的课堂学习是在教师、学生、任务和环境的作用下，一个动态过程。其中作为学生学习兴趣的外来动力一一教师的角色行为对学生的学习兴趣有着直接的影响。学生是教学的主体，而学生学习的积极性、主动性在很大程度上需要教师来培养。教师要用成熟的教育

4、思想，指导英语实践，努力地最大限度地开发非智力因素，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。只有学生有了强烈的兴趣，他才能体会到学习的乐趣，才能自觉主动的投入到学习之屮。那么，如何建立融洽的师生关系呢？首先，教师要从关心、爱护学生出发，保持平等的师生关系；其次，要注意挖掘学牛优点，激励上进，抓住机会，表扬鼓励：此外，教师还可以通过提升自身修养，营造宽松的课堂氛围，巧妙运用课堂教学机智等方法培养师生情感，融恰师生关系。三、创设课堂语言教学情景中职生正处于身心发展的重要时期，针对他们的年龄特点，教学中必须尽量采用与之相适应的灵活多样的教学手段和方法。教师可以根据英语教材的内容，在教学中充分运用创设

5、情景教学法。所谓情景教学法，就是指在教学过程中教师有目的地引入或创设一种学习英语的语言环境，将枯燥的、抽象的内容，寓于一个十分有趣的引入探求的情景之中，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解和获取知识或技能，并使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。情景教学法是言、行、情三者融为一体，其核心是激发学生的情感,可成为全面提高学生素质的一条有效途径。英语教学法中的“情景教学法”根据教材的内容，通过任务驱动法创设生动有趣的语言情景，让学生受到情景的感染，产生学习的兴趣。语言学习在一定的真实情景中体现它的意义，教学的进行需要一定的语境。但在教学中老师不可能将真实的情景搬入课堂，但我们可以创设、

6、模拟真实的、充满张力的生活化的情景。教师应从学生的角度出发，提供给学生一个“真实的”场景，激发学生的兴趣。教师可通过实物及教具演示、看图及投影会话、扮演角色形象、诗歌故事演讲、FI常生活小事对话等课堂活动，运用听录音、放录像、绘制简笔画等手段，组织英语演说竟赛、课外英语角交流等活动，创设语言交际情境，提高学生综合技能。这样，将语言形式与语言意义和学生实际相联系，通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动，培养了学生的学习兴趣，建立了初步语感，并内化知识，形成技能,增强了语言实践运用能力。在英语课堂教学中创设情境，易激发学生学习英语的热情，使学生在自己成长的舞台上更加积极、

7、主动、全面地发挥出潜能，真正成为学习的主人。四、因材施教，激励赏识教师还要不断调查研究，掌握交际动态，力求面向全体学生，克服部分中差生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍，尽可能多地为中差生提供交际机会，分层、分组组织他们进行情景会话表演。在教学过程屮，为了使每个学牛:都能在课堂上表现自我。对不同程度的学生给出不同的问题,给予不同的要求，通过这种方式，那些程度较差的学生也开始爱学英语了，也敢在课堂上回答问题了，渐渐的开始对学习英