人教版小学三年级上册数学第六单元《口算乘法》教案教学设计.docx

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1、人教版小学三年级上册数学第六单元《口算乘法》教案教学设计　　上课解决方案教案设计设计说明计算本身是枯燥乏味的，机械的训练容易使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此，本节课教学重视利用主题图创设情境，在对情境中数学信息的分析上进行教学，激发学生的学习欲望。1.情境激趣，寓教于乐。兴趣是最好的老师，“玩”是儿童的天性，在设计本节课时，注重让学生从具体生活情境中获取数学信息，提出数学问题，并在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，完成由知识到能力的升华。2.理解算理，掌握算法。本节课教学中，让学生借助小棒，边操作边进行归纳总结，将直观操作和抽象概括有机地结合

2、起来，通过操作、观察、分析，理解算理，掌握算法。课前准备教师准备　PPT课件学生准备　小棒第4页共4页教学过程⊙创设情境，质疑引新　　1.课件出示游乐园主题图及游乐项目价格表。2.引导学生看图及价格表，收集并汇报信息。3.组内讨论并汇报：你能提出用乘法解决的问题吗？说给大家听一听。（坐碰碰车每人20元，2人需要多少钱？坐旋转木马每人5元，4人需要多少钱）设计意图：观察主题图，从图中获取信息，培养学生根据自己收集的信息提出问题的能力，为后面的教学作铺垫。⊙合作探索，学习新知1.学习整十数、整百数乘一位数的口算。（1）课件出示教材57页例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？　　

3、（2）组内讨论，尝试列式，然后汇报。（要解决3人需要多少钱，就是求3个20是多少，用乘法计算，列式为3×20或20×3）（3）摆一摆小棒，想一想：3×20或20×3的结果是多少？第4页共4页（4）课件展示学生摆小棒图，组长汇报，教师板书：20×3＝60（元）或3×20＝60（元）。　　（5）各组组长说一说是怎样想的。小组一：把它看成20＋20＋20来计算。小组二：2个十乘3是6个十，就是60。小组三：把20看成2个十，因为2×3＝6，所以20×3＝60。　　（6）小组讨论：为什么可以把20看成2个十呢？（20里面的2表示2个十，2个十乘3就是6个十，就是60）（7）引导学生尝试

4、计算200×3，组内汇报，集体交流。（把200×3看成2个100乘3，就等于6个100，也就是600）　　（8）小结算法。①课件出示习题：3×730×7300×7第4页共4页3000×7（学生集体说得数）　　第4页共4页