人教版三年级数学上册第六单元口算乘法教案

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1、口算乘法(整十、整百数乘一位数)教学目标：1、让学生经历发现整十、整百数乘一位数的口算方法的全过程，体验两位数乘一位数的口算方法，掌握最合理的口算方法。2、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。3、引导学生积极参与，自主探究口算方法和两、三位数乘一位数的估算方法，提高学生解决问题的能力、以及对知识的迁移、类推的能力。4、通过活动，加深学生对乘法含义的理解，培养学生的估算意识。激发学生热爱数学的情感和学习数学的兴趣。教学重点难点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法以及两、三位数乘一位数的估算方法。教学过程：

2、一、创设情境：师：同学们，你们喜欢去国游乐宫吗？为什么喜欢去？今天我们去美丽少儿游乐宫去玩一圈，那里面可是有好多好玩的┅┅出示情境图（1）。（1）（2）师：游乐场里可真热闹，请同学们仔细观察：里面都有哪些游乐设施？在这里你还能发现哪些信息？（教师板书学生汇报的数据。）预设：生1：我发现的游戏项目有：旋转木马、碰碰车、摩天轮、登月火箭、过山车。生2：我发现：坐摩天轮的每箱有三人。生3：我发现：坐过山车的每车有两人。学生积极表达自己观察到的信息。师：在开始玩之前，还要注意什么问题？（知道各游乐项目价格）师：好，我们先看看游乐项目价格

3、表，了解一下各项目的价钱。你能根据这些信息提出用乘法计算的问题吗？你们提的问题很好，过一会我们再一起来解决这些问题好吗？[设计意图]生活化是新课程的一个显著标志，它强调教师的教学要回归生活，要把数学和儿童的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的，不是高深莫测的，数学就在我们自己的身边，是实在的，从而感觉到数学的趣味与作用。二、探究新知师：今天小精灵也来到了儿童游乐宫。他知道我们是一群聪明的小朋友，特意想出几道题考考我们，你们想接受这次考验吗？师：请看第一道题目：出示情境图，坐旋转木马每人2元，9人要

4、多少钱？10人要多少钱？师：你能告诉他要花多少钱吗？列出算式算算看生：２×9＝18师：10人要多少钱？你是怎么算的？谁来说说你的想法！预设：生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。生2：10个2相加是20。生3：也可以把2×10看成2个10。生4：2×1＝2后面添1个010怎么变成了1？为什么后面要添一个0？生4：把10看成一个十，2乘一个十就是2个十，所以是20。师：同学想一想哪种算法更简单，计算更方便？预设：生：末尾添0的简单。师：我们再来看几道练习10×310×45×10[设计意图]承接前面的游乐园图，引导学生在表内乘

5、法的基础上推导出整十整百数乘一位数的乘法口算方法，培养学生的口算能力，并为后继的学习打好基础。教学时教师可鼓励学生发表各自的算法，在算出２×１０＝２０以后可再补充3×1010×4等让学生计算。在计算整十数乘一位数的时候，我们可以把整十数的0先去掉，用表内乘法来计算，然后在积的末尾添上一个0。师：还想继续接受考验吗？请看第二题：出示情境图我们知道坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？这道题怎样解决？你是怎样想的？请小组同学讨论并计算一下。预设：２０×３＝６０说一说你是怎么想的？组1：因为3个20是60，所以3×20=60；组2：因为1

6、0个3是30，所以20个3就是60；组3：因为2×3=6，所以20×3=60。师：同学们说的太棒了，那么，你们能不能迅速计算出这两道题的结果呢？把你的想法和同桌交流一下吧。200×32000×3引导学生进行小结：在口算整千、整百、整十数乘一位数时，我们可以先把因数末尾的0先去掉，把它转化为表内乘法来计算，然后再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。[设计意图]数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。计算本身是枯燥乏味的，机械

7、的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习口算乘法，使学生感到学习数学是有趣的。师：同学们，刚才已经顺利解决了许多用乘法计算的数学问题，还想继续吗？请看第三题：（出示教科书第70页例2主题图）师：三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。29个同学去参观航天航空展览，你想提出什么数学问题？老师在学生提出问题的基础上，补充提出：如果老师这时只带250元钱去够吗？生：29×8师：不直接计算怎么知道29×8大约是多少呢？（这时教师可启发学生想一

8、想：怎样用我们过去学过的算法得出最接近的结果？启发学生想出前面我们已经学过整十数乘一位数的乘法口算。可以把29看成最接近的整十数来估算。一般来说学生会想到把29看成最接近的整十数来估算。因为8×30﹦240，所以8×29的积接近240。我们可以列成8×29≈24