人教版小学一年级语文上册复习计划.docx

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1、人教版小学一年级语文上册复习计划　　本学期即将结束，为了在期末考试中取得更好的成绩，现将复习计划制定如下：　　一、教材分析及复习目标　　本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。　　1、全面复习本册书要求

2、会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。　　2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。第6页共6页　　4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。　　二、复习要求　　1、抓好40分钟，强调复习课质量。　　2、把好练习关，提高复习的效率。　　3、定好时间表，协调复习的进度。　　三、复习重点。　　一年级上半学期的教学重

3、点是拼音教学，通过复习，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。　　识字教学也是本学期的又一重点。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿势。　　四、复习难点。　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累词汇的目的。　　五、复习内容。第6页共6页　　(一)汉语拼音：　　1.能准确区分读音相近的

4、声母、韵母、整体认读音节和音节。　　2.能正确默写声母表、韵母表;正确拼写音节。　　3.能准确地拼读音节。　　(二)识字写字：　　1.准确认读生字。　　2.正确书写基本笔画。　　3.按笔顺在田字格里书写，做到书写正确、规范。　　4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。　　(三)阅读理解：　　1.正确背诵指定的课文。　　2.联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。　　(四)句子表达：　　1.认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。　　2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。　　3.用学过

5、的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。第6页共6页　　4.认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。　　六、综合本班学生现状分析及拟采取的相应措施：　　（一）汉语拼音　　1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。　　2、书写质量下降。　　3、对未见过的题型不能适应。　　措施：　　1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。　　2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。　　3、进行书写练习。　　（二）识字写字　　1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。　　2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较

6、难区分，特别在具体语境中不能正确使用。　　措施：　　1、加强对二类字的认读。　　2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。　　3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。第6页共6页　　（三）阅读　　1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。　　2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。　　措施：　　1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。　　2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。　　七、复习方法和时间安排　　1、第一阶段（下周）：采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元

7、的生字词及需要背诵的课文内容。　　2、第二阶段（下下周）：归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。　　3、第三阶段：综合模拟。以做综合试卷为主　　八、复习措施：　　1、紧扣课后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。第6页共6页　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的