人教版四年级下册《语文园地一》说课稿.docx

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1、人教版四年级下册《语文园地一》说课稿  口语交际?习作  本次口语交际和习作内容没有分开安排,是整合在一起以“自然景观”为主题展开的。  口语交际教学建议:  1、事先布置学生观察自然景观,并通过多渠道搜集有关自然景观的资料。让学生从中感受美、热爱美,从而学会捕捉美。  2、教师启发谈话,鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给学生。(师:有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。)  3、教师

2、合理分组。  4、引导学生文明对话,耐心倾听对方的说话。  5、引导学生清楚明白地交流自己了解的自然奇观,要突出景观的奇特之处第3页共3页  要求:介绍一处美丽的,首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来,让大家随着你的视线去观察,讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是怎样形成的。还要用优美生动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美。要言之有序。  6、全班交流各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。  7、总结  【通过学生交流、及体会,让学生从实践中扩大知识面,在交流中培养学生的有效思维和口头表达能力,在体会进一步明确大自然的神奇和伟大

3、。为后面的习作打基础,并达到知识的综合。】  习作建议:  一、选好素材,明确写什么  1、可以是著名的大型风景区,如:杭州西湖、安徽黄山。  2、也可以是身边的微型景观,如:校园(公园)一角、乡村的田野。  3、也可以是一次偶遇,如:海边日出、荷塘月色、都市夜景。  二、运用技巧,指导怎样写  1、观察描写要有顺序  ⑴可以按照空间顺序,以观察点的转移为线索描写。第3页共3页  ⑵也可以按照时间顺序。  2、要突出景物的奇特之处。  ⑴抓住景物在不同时间的特点。  ⑵调动各种艺术手段,活化景物。  ①使用恰当的比喻、拟人等手法,使文章生动形象。  ②运用多

4、种感官去感触景色的多姿多彩。  ③展开丰富的想象,把写景和抒情结合起来。  三、明确要求,动笔写作。  1、要围绕自己旅游过或了解到的一处自然景观来写,可以写旅游景点,也可以写自己身边的景物。  2、写时一定要想一想这一景物有什么特点,要突出它的奇特之处。  3、要按一定的顺序写,做到语言通顺、流畅。  4、字数不少于300字。  四、引导学生用修改符号自己修改习作。  五、合理分配习作时间,向80分钟要质量。  20分钟教师指导;  40分钟构思、交流、写作;  20分钟修改。  六、打分激励,赏识评价,培养兴趣。  第3页共3页

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