人教版四年级下册“语文园地五”教学设计.docx

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1、人教版四年级下册“语文园地五”教学设计　　四年级下册“语文园地五”教学设计　　湖北省武昌实验小学　蔡　青　　【教学内容】　　人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地五”。　　【教学目标】　　１．发现体会句子含义的方法，培养良好的阅读习惯。　　２．积累关于生命感悟的名人名言。　　３．理解成语故事的内容，并体会其中蕴涵的道理。　　【课时安排】　　一课时。　　【教学准备】　　１．雷锋的生平资料或事迹。　　２．收集关于生命的名言警句。　　【教学过程】　　一、回顾导入，引出新知　　（一）展开“生命画卷”，复习导入新课第5页共5页　　师：通过一个单元的学习，我们仿佛看到了

2、一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。　　（二）引出“我的发现”　　师：这些生命的画卷，让人感动、回味。我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。　　二、对话交流，寻找发现　　（一）阅读对话，探究

3、发现　　１．默读“我的发现”，圈点“发现”。　　师：请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。　　（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。）　　师：瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！第5页共5页　　２．小组讨论。　　师：其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。　　（小组讨论，师巡视，做指导。）　　３．集体交

4、流。　　师：一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。我想，经过大家的讨论，我们会收获得更多。自由地说说你们的好方法。　　（板书：联系作者生平，联系时代背景，联系自己的生活经历，抓住重点词语，联系上下文，请教他人。）　　（二）“故地”重游，灵活运用　　１．运用方法，温故知新。　　师：有了好方法就如同有了好工具，正所谓“工欲善其事，必先利其器。”现在让我们运用这些好的方法，再去读读曾经学过的课文，我相信对那些含义深刻、不容易理解的句子会有新的体会。　　２．归纳分类体会含义深刻的句子。第5页共5页　　（１）联系作者生平。　　（《独

5、坐敬亭山》，８５页阅读链接。）　　（２）反复品读、思考。　　（《桂林山水》最后一个自然段，《一个中国孩子的呼声》课后第二题。）　　（３）联系时代背景。　　（《夜莺的歌声》，７６页阅读链接。）　　（４）联系自己的生活经历。　　（《中彩那天》：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”《永生的眼睛》：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”）　　（５）抓住重点词语。　　（《花的勇气》：“小小的花儿居然有如此的气魄！”《触摸春天》：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”）

6、　　（６）联系上下文。　　（《一个中国孩子的呼声》：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。”《中彩那天》：“是啊，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”《自然之道》：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”）第5页共5页　　（７）请教他人。　　……　　３．回归整体，朗读佳句。　　师：一坛好酒是越陈越香，一本好书是越读越有味。看！要把书读出味就得善于思考，运用读书方法。让我们最后读读这些含义深刻的句子。　　（齐读。出示句子。）　　（１）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。　　（２）一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。（３）虽然

7、生命短暂。但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。　　（４）小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么──是勇气。　　第5页共5页