人教版初一七年级上册语文《风筝》说课稿教案.docx

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1、人教版初一七年级上册语文《风筝》说课稿教案  《风筝》说课稿  一、说教材:  《风筝》一文是鲁迅写于1925年1月24日,后由作者编入散文诗集《野草》。  文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,不准兄弟弄这种“没出息的玩艺”,行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义,鲁迅醒悟过来,自己当年的行径,简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远,鲁迅还是一心想补过,然而小兄弟却全然忘却,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。  这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。  对于文章的主题,可以从多角度去审视:从儿童教育的角度去理

2、解,从封建伦理道德的角度去理解,从自我解剖的角度去理解,从亲情角度去理解,从追求美好事物的角度去理解……  教学目的:第6页共6页  1、(知识和能力)正确、流利、有感情地朗读课文;训练阅读能力,能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。  2、(情感态度和价值观)结合自己的人生经验,在阅读中,明辨是非,追求真、善、美。  3、(过程和方法)发挥学生的主观能动性,用自主、合作、探究的学习方式,理解文章的主题。  4、(写作指导)学习本文在叙述中饱含深情的写法。  教学重点:训练阅读能力,提练文章主干。  教学难点:结合个人人生经验及阅读体验,体会作者的思想感情。  本文意蕴丰富,

3、选编此文,无非是因为此文为我们提出了如何进行儿童教育的问题,以及人要勇于自我解剖,面对错误,改正错误等等,具有丰富的人文内涵,这些恰恰都具有广泛地指导性,学习此文,可以让我们体会人间至爱真情,学习自我解剖的精神,培养高尚的道德情操,形成正确的价值观,树立积极的人生态度。第6页共6页  由于本文是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章,不了解作者的写作风格,而且文章中疑难的问题较多,所以学起来有难度,再加上初中生平时对冲突误解中的亲情体会不到或不深,所以多读课文,创设良好的学习情境与气氛很重要。  二、说教法:  人们常说:“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。”语文课程中有大量具体形象的,带有

4、个人情感和主观色彩的内容,由于读者的知识背景、生活经验、体悟的角度等方面的差异……面对同样的文章,人们会有不同的理解或感受。  现代语文教育特别需要提倡师生之间的平等对话,也特别需要注意尊重和珍视学生独特的情感体验和有独创性的理解,那么教师也要从文本中走出,以人为本。  阅读《风筝》一文,我不由被鲁迅先生的“真情”所感染,而文章有丰富的意蕴,更能引发人进一步地探究兴趣。因此在教学此文时,拟在反复阅读中体味作者的情感变化,阅读是学生个性化行为,教师可利用阅读期待、反思、批判等环节,拓展思维空间,提高阅读效率。在这一活动中,教师只是活动的组织者,学生阅读的促进者,阅读的对话者之一。  1、

5、在教学前,教师应多准备一些资料,以便引导学生多角度理解课文。  2、把课后练习融于教学的过程中。第6页共6页  3、可用多媒体辅助教学,创设情境,以利于体悟人物的心境,理解文章主题。  教学安排两课时,第一课时初读课文,扫清阅读障碍,整体感知课文;第二课时反复阅读,多角度有创意地理解课文,进行探究性学习。  三、说学法:  新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式,尽管《风筝》一文属早期白话文,某些字词、句子的表达方式会生涩难懂,而文章本身思想深邃,但这一切都可以在反复地阅读中,在用心地体悟中,在教师适时点拔中,迎刃而解,而激发学生阅读、探究兴趣是扣开知识大门的钥匙。  我们的课堂

6、无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地,在这片天地里,是教师、学生、文本间的对话、交流,要让学生自己阅读,自己学会阅读,在阅读中,学生不是消极地接受,索取意义,而是积极主动地发现、建构意义,甚至创造意义。  1、反复读课文,借助工具书解决生字词。  2、圈点勾画文中不理解的词或句子,提出问题。  3、课前可以网上查阅鲁迅的资料,准备交流。  4、提倡多角度、有创意地阅读,拓展思路,激发独特的感受,抓住关键提问,提出有价值的问题。  5、运用合作的方式,共同探讨疑难问题。第6页共6页  四、说程序:  在教学过程中,按照以下程序操作:  (一)创设情境,有感情朗读课文。  (二

7、)多角度理解课文:  1、为什么作者看见风筝会“惊异和悲哀”?  2、文中回忆了一件什么事,这一幕后来作者称之为什么?  3、多年之后“我”对当年的行为有了新的认识,有了什么论文,这种改变说明了什么?  4、“我”对于自己的过错,想到补过办法了吗?是什么?弟弟是何态度?我心情释然了吗?  (三)学生质疑。  (四)思维拓展训练:  1、当年的鲁迅把自己的好恶强加给别人,这是一种什么做法,是什么思想在做祟?你的身边、生活中有没有类似例子,试举例说

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