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1、“卓越工程师教育培养计划”学校工作方案研究林健【摘要】参与高校“卓越工程师教育培养计划”的学校方案分为学校工作方案和专业培养方案两部分。本文研究学校工作方案中的主要内容:专业领域的选择、培养模式的多样化、教师队伍的建设、政策措施的制定以及“卓越工程师”的国际化培养等,以期为高校制定和实施“卓越计划”学校工作方案提供借鉴与参考,并为制定相应的专业培养方案打好基础。【关键词】卓越工程师教育培养计划专业领域培养模式教师队伍政策措施国际化培养【收稿日期】2010年5月【作者简介】林健,清华大学工程教育研究中心副主任,清华大学教育研究院教授
2、、公共管理学博士生导师。“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越度对“卓越工程师后备人才”(以下简称“卓越工程计划”)作为《国家中长期教育改革与发展规划纲师”)培养提出的具体要求和措施。本文着重研究要(2010～2020)》组织实施的一项重大项目,旨在学校工作方案的主要内容:专业领域的选择、培养全面提高我国工程人才培养质量,培养造就一大模式的多样化、教师队伍的建设、政策措施的制定批创新能力强、适应经济社会发展需要的高素质以及“卓越工程师”的国际化培养等,以期为高校各类型工程技术人才,促进我国从工程教育大国制定和实施“卓越计划”学
3、校工作方案提供借鉴与走向工程教育强国。高等学校作为实施“卓越计参考,并为制定参与高校专业培养方案打好基础。划”的主体,要认真领会和深刻理解实施“卓越计一、专业领域划”的指导思想、主要目标、总体思路和基本原则,1.专业领域的选择。十分清晰地认识到“卓越计划”在教育教学理念、“卓越计划”实施的专业领域涵盖传统产业和人才培养标准、校企合作机制、教师队伍建设、人战略性新兴产业的相关专业。参与高校要特别重才培养模式等方面的突破和创新,在“教育部关于视配合国家产业调整与振兴规划和发展战略性新[1]实施‘卓越计划’的若干意见”以及“卓越计划”兴
4、产业的要求,超前培养人才和储备人才。教育[2]通用标准和行业标准的指导下,结合自身的条部优先支持参与高校申请新设战略性新兴产业相件和优势,认真准备并制定好本校参与“卓越计关专业。战略性新兴产业相关专业可从以下领域划”的学校方案,申请获准参与“卓越计划”的资中选择:格,为日后扎实推进该计划打好坚实的基础。(1)新能源产业:可再生能源技术、节能减排参与高校“卓越计划”的学校方案应分为学校技术、清洁煤技术、核能技术,节能环保和资源循工作方案和专业培养方案两部分。学校工作方案环利用,以低碳排放为特征的工业、建筑、交通体是从学校工作层面为成
5、功实施“卓越计划”而制定系,新能源汽车。的具有创新性和各自特色的工作计划。主要包括(2)信息网络产业:传感网、物联网技术。指导思想、培养目标、组织机构、专业领域、培养模(3)新材料产业:微电子和光电子材料和器式、教师队伍、政策措施、国际化培养等方面。这件、新型功能材料、高性能结构材料、纳米技术和些方面内容不仅要满足“卓越计划”的要求,而且材料等。要在实施“卓越计划”的过程中予以具体落实,并(4)农业和医药产业:转基因育种技术、创新接受评估和检查。专业培养方案是从专业培养角药物和基本医疗器械关键核心技术。本文为教育部哲学社会科学研究
6、重大委托项目“高等工程人才培养的层次、定位与特色”(09JZDW001)的部分研究成果。—30—“卓越工程师教育培养计划”学校工作方案研究(5)空间、海洋和地球探索与资源开发利用。专业领域的基础上,确定人才培养的层次,也就是专业领域的选择是参与高校培养出的卓越工说合理选择本科、硕士或博士工程类学生作为本程师能否达到通用标准和行业标准的要求,同时校“卓越计划”的培养层次。作为参考性建议,表具有本校特色的关键。高校要结合本校的办学定1给出各类型高校“卓越工程师”的主要培养层位、服务面向、办学优势与特色,选择参与“卓越计次。划”的专业领
7、域。表1各类型高校“卓越工程师”培养层次建议高校在选择专业领域时应考虑以下几个方工科院校类型(相当于)主要培养层次面:一是所选专业不仅是校内的优势专业,而且应研究型“985”大学博士、硕士在服务面向相同的同类型高校中具有竞争优势。研究教学型非“985”的“211”大学硕士、本科这是因为,一个专业是否具有竞争优势不在于该教学研究型非“211”省部属重点大学硕士、本科专业在校内与其他不同专业领域的比较结果,而本科教学型省属其它本科院校本科在于与校外潜在竞争对手,即服务于同一地区的同类型高校相同专业的比较结果。二是所选专业需要说明的是,
8、研究型大学也需要培养本科应该在一届毕业生后仍有广泛的市场需求。目前工程类人才,但这不是它们的终极目标,本科工程有市场需求的专业并不一定未来也有市场需求,类毕业生是为研究型大学硕士工程类人才培养提而目前市场需求不大的专业在未来也可能具有广供生源。研究
