人教版八年级地理上册《黄河》教学设计与课后反思.docx

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1、人教版八年级地理上册《黄河》教学设计与课后反思　　八年级地理《黄河》教学设计与反思　　一、教材分析　　黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。　　二、教学目标　　（一）、知识与技能：　　1、知道黄河的源流概况；　　2

2、、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；　　3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；　　4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；　　5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。　　（二）、过程与方法：第7页共7页　　1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。　　2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。　　3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。　　（三）、情感态度与价值观：　　1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。　　2、认

3、识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。　　3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。　　三、教学重点：　　1、黄河下游形成“地上河”的原因。　　2、对黄河的治理和开发所取得的成就。　　四、教学难点：　　1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。　　2、黄河的治理措施。　　五、教学准备：　　多媒体平台、实物投影仪。第7页共7页　　六、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。　　七、学法引导：通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角

4、色扮演；引导学生发挥自己想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。　　八、教学过程：　　[引入]：前一节课我们学习了我国的第一大河--长江，这节课我们继续来学习我国的第二长河--黄河。黄河是中华民族的母亲河，她哺育了一代又一代优秀的中华儿女，为抗击外来入侵，为中华民族的崛起而奋斗。　　[讲授新课]首先我们来了解黄河的基本情况。　　[板书]一、黄河的基本概况　　[活动]请学生读"黄河流域水系略图"，并依次回答以下几个问题。　　1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海

5、；　　2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米、"几"字形；第7页共7页　　3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；　　4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；　　5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；　　6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。　　[教师过渡]：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？　

6、　[板书]　　二、黄河的奉献　　1、塑造华北平原的主力。　　2.发电灌溉。　　3.旅游名胜。　　[板书]　　三、黄河的水文特征　　[教师提问]：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？　　[学生讨论、回答]（教师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表）因为水量不大。　　[板书]1、水量不大第7页共7页　　[提问]提起黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多）　　结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？　　[学生讨论、回答]略　　[教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表

7、缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。　　（如有条件可以播放录像黄土高原水土流失）　　[板书]2、中游含沙量大　　[补充]：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。　　[转折提问]：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？　　[教师引导学生分析]形成"地上河"的原因（黄河

8、出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而成）　　[板图讲解]地上河的形成过程。　　[板书]3、地上河　　[提问]这样的"悬河"有什么危害？第7页共7页　　（如有条件可以播放黄河泛滥时人民逃难的录像）引导学生阅读教材中的"痛苦的回忆"部分阅读材料（从公元前602年到公元