人教版八年级下册政治《无形的财产》说课稿讲学稿.docx

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1、人教版八年级下册政治《无形的财产》说课稿讲学稿　　八年级（下）第七课第三框《无形的财产》说课稿　　尊敬的各位评委老师：　　你们好：　　我今天说课的课题是《无形的财产》，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程，效果预设六个方面进行设计说明。　　第一部分：说教学理念　　在中国人的传统理念中，知识作为无形资产的理念是比较薄弱的。随着世界经济一体化　　和我国加入世贸组织尤其在世博会之后，这种理念更加深入人心。正是在这样的背景下，我在设计本课时以世博为主题，激发学生学习热情，联系学生实际进行学习。　　第二部分：说教材分析　　（一）本课的地位及作用　　本框由“智力成果受法律保护”“第

2、6页共6页依法保护智力成果权”两目构成，旨在帮助学生了解智力成果的重要性，特别是在知识经济时代的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己和他人的智力成果权。可以说：本课的教学内容在八年级思想品德教育乃至学生的终身发展都有着极其重要的影响。　　（二）本课的三维目标　　情感态度价值观：鼓励学生学会创新，积极创造智力成果，为祖国、社会做贡献；同时　　增强学生尊重权利与法律的意识，不仅学会积极维权，更懂得尊重他人的智力成果。　　能力目标：增强学生依法维护自我智力成果的能力，并在智力成果权的问题上帮助学生　　提高基本的首先判断能力和辨别是非能力等，能够负责地做出选择。　　知识目标：了解智

3、力成果的含义、表现及意义，了解智力成果权的内涵及属地老妪，知道未成年人依法享有智力成果权及依法维权的途径。　　（三）本课的重点难点　　教学重点：智力成果的重要意义，及依法维护智力成果权。　　教学难点：在智力成果权的问题上帮助学生提高基本的道德判断能力和辨别是非能力　　等，能够负责地做出选择。　　第三部分：说教法与学法第6页共6页　　教法：情境导学法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等等。　　学法：情境导入、分组讨论、作品展示等。　　第四部分：说学情分析　　知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力　　成果不能侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年

4、人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。通过教育激发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权。　　第五部分：说教学过程　　我在本课设计了三个板块。　　第一板块：创设情境　导入新课　　叶圣陶先生说：“入境始于亲”为了调动学生的兴趣更好地体现本学科---时代感强的特点，在新课导入中，我利用上海世博会通榆的闯关东年画进行导入。　　幻灯片放映通榆闯关东年画　　师：20XX年5月的上海世博会，奉献一场世界科技与文化盛宴，呈现给世界一份精彩，一份感动！而我们通榆也为世博贡献了自己的力量。我县的闯关东年画亮相上海世博会，为世博增添亮丽的一笔，闯关东年画与

5、农民种地所获得的成果相比有什么特点？第6页共6页　　生：　　师：农民种地属于体力劳动，收获的果实是有形的财产而闯关东年画是脑力劳动，是知识和智慧的结晶，属于无形的财产，今天我们就共同来学习第七课第三框题《无形的财产》（板书）　　设计意图：因为联系时代热点是本学科的教学脉搏，通过通榆的闯关东年画亮相上海世博会进行导入，吸引了学生的兴趣，调动了学生热爱家乡的情感，使学生明了小小纸也能创造价值，由此引出课题《无形的财产》。　　第二板块：探究新知　解决问题　　一、智力成果受法律保护　　１、智力成果的含义　　活动一：创新大赛——快乐思维　　将学生分组展开思维的翅膀，使白纸增值　　通过这个活动

6、使学生了解知识和智慧是无形的财产，进一步了解智力成果的含义。　　２、法律保护智力成果的意义　　活动二：思维畅想——视野畅想　　（１）让学生介绍自己喜欢的智力成果　　（２）幻灯片播放世博会伦敦零碳馆，由学生谈谈这些成果对世界会有什么影响？第6页共6页　　（３）教师介绍“20XX年世博会知识产权保护专项行动”随着世博会的召开也在全国展开。　　通过这个活动使学生了解法律保护智力成果的意义，进一步了解智力成果权的含义。　　一、依法保护智力成果权　　１、未成年人依法享有智力成果权　　活动三：开拓思维——畅所欲言　　幻灯片展示“娃娃剪纸迎奥运”活动中少儿获奖作品　　请同学们探讨，他们是否拥有智

7、力成果权？　　幻灯片出示案例分析进一步让学生明确未成年人也拥有智力成果权，当智力成果权受到侵害时怎么办？　　2、依法保护智力成果权　　活动四：海宝欣赏——七嘴八舌　　幻灯片播放“民间海宝”与“山寨海宝”图片，分析其不同的命运，引发学生讨论自己买不买盗版。　　（由几名学生出演小品，分别饰演“民间海宝”和“山寨海宝”，以人物形象来阐述他们自身的命运。）　　第三板块：梳理提炼　情感升华第6页共6页　　晓之以理，动之以情，导之以行是思品课教学的特点，为了明了学生是否掌握相关的